Главная Английский в раннем детстве vol.2

Вырастить полиглота? — Легко! Если только не мешать!

Соболева Ольга Львовна – директор лингвистического центра «Гудвил Лэнд», автор книги «Секреты свободного владения языком. English. Приёмы и хитрости», ряда статей, автор и ведущая серии DVD-курсов «Английский с колыбели», глав в «Большой энциклопедии дошкольника». Придя к преподаванию языка с другой стороны – через математику, физику и музыку, Ольга Соболева смогла увидеть проблему преподавания другими глазами. Отсутствие лингвистического образования позволило уйти от шаблонов, создать свою методику беспереводного введения в язык, приводящую к ошеломляющим результатам. При занятиях 2 часа в неделю и при полном невмешательстве родителей в процесс обучения дети к 4-му классу выходят на чтение художественной литературы уровня Advance, сдают Кембриджский экзамен уровня PET. А уровень FCE, он же ЕГЭ, утвержденный Министерством образования, может и должен, по мнению автора, достигаться учениками уже в 5-6-м классе при весьма умеренных временных затратах.

Здравствуйте!
Метод естественного погружения в язык я вычислила сначала теоретически. Потом подтвердила на практике, вырастив уже десятки детей, действительно владеющих языком. С результатами вы можете ознакомиться, посмотрев сюжеты с видео-роликами. Здесь и временные срезы – рост от 6-ти до 14 лет,
— Превращение бабочки

и пример полиглота – девочка в 1-м классе говорит и читает на 3-х языках.
— Полиглот

В основе метода лежит мое же утверждение, которое я сформулировала так —
«Мы преподаем иностранный язык как -то иначе чем родной не потому, что он ЧУЖОЙ, а.. наоборот, потому то он и остается на всю жизнь ЧУЖИМ, что преподносим мы его. .ну прямо как НЕ РОДНОЙ…»

В этой почти шутливой игре слов кроется суть методики и абсолютная истина, с которой просто невозможно спорить.. О методике как таковой могу сказать довольно кратко, так как речь сегодня о другом. Первым языковым материалом для малыша являются наши Пальчиковые игры и Колыбельные, записанные в очень нежной игривой манере, дополненные мягкой акварелью и записанные лучшими музыкантами (скрипка, флейта, лютня). Такое оформление способствует мягкому проникновению языка в сознание малыша.
Пальчиковые игры

Колыбельные

Чуть позже на слуховой образ фразы накладывается графический – крупно распечатанные тексты с калорифмированными окончаниями.
Колорифмика.

Подробнее о методике можно прочитать в книжке «Приемы и хитрости».

2-3 раза в год проходят так же семинары для преподавателей и родителей.

И… все эти годы я большую часть сил и времени тратила не на созидание как таковое, а на защиту от «влияния извне», которое делает невозможным достижение поставленной цели. К этим влияниям извне относятся:
— и непонимание (и, как следствие, вмешательство и разрушение) родителей (бабушек, другой родни).
Дорогие родители, пожалуйста, ознакомьтесь со статьей.

-и обучающие программы садов и школ.

Справиться и с тем и другим можно и нужно, если видеть перед собой цель.
В первом случае – это широкий «ликбез» населения через статьи в журналах и соц. сетях, книги, фильмы…
Во втором – противостояние Гос. системе, что немного сложней, хотя на самом деле тоже возможно. Потому что среди уже существующих законов об образовании есть те, что работают на нас, а именно – экстернат по одному предмету. И все дети, результаты которых Вы видели на видео клипах, разумеется, в школе английский не изучали..
На эту тему уже было написано и опубликовано в журналах множество статей
Английский с колыбели
Осторожно, английский!
Давайте дружить домами.

И многие другие…

Немного сложнее сейчас ситуация с детскими садами. Хотя там и нет грифованных учебников, утвержденной программы Гос. образования, но, однако разрушение родного языка через изучение букв и слогов присутствует везде. Казалось бы, какая связь? Почему это должно мешать освоению иностранных языков? Да потому что нарушается единый алгоритм вхождения в ЯЗЫК, который не должен являться предметом изучения ДО того, как дети им ОВЛАДЕЮТ. Метод обучения чтению приемом КОЛОРИФМИКА и ПОЛЕТ НАД СТРОКОЙ не имеет ничего общего с методами Зайцева и Глена Домана и ставит перед собой совсем другую цель.
(Подробно методика описана в Большой Энциклопедии Дошкольника издательства РООССА.)
Прежде всего суть метода – это научить ЛЮБИТЬ читать, жадно читать книгу за книгой не потому, что ЗАДАЛИ, а потому, что ИНТЕРЕСНО.
И потом, чтение это должно быть одновременно и быстрым, и эмоциональным (даже если читаем «про себя») и вдумчивым..
Но для этого ребенок категорически не должен даже слышать таких слов как СЛОВО, СЛОГ, БУКВА, ГЛАСНАЯ, СОГЛАСНАЯ. То, в чем могут покопаться филологи, владеющие языком, должно быть спрятано в ящичке с надписью –«Хранить подальше от детей».
Когда я наблюдаю, как смышленые детки убивают родной язык, произнося нечто бессмысленное БА- БО- БУ; ЛА- ЛО- ЛИ, у меня сердце сжимается, ну просто «за державу обидно».
А поэтому к своим 5 иностранным языкам в центре я решила добавить еще один -РУССКИЙ язык, так чтобы через актерское проживание стихов, не нарушая музыки речи, ребенок овладевал чтением.
Я уже слышу ваши возражения, дорогие участники форума. А как же потом школа? Там же НУЖНО знать гласные, согласные… Да, в начальной школе сегодня программа просто ПРЕСТУПНА по всем предметам. В родном языке – это не иначе как ГЕНОЦИД. Если вы еще далеки от школы, откройте учебники и вы ужаснетесь! Чего стоит одна русская ТРАНСКРИПЦИЯ (яблоко –ЙАБЛАКО). Наверное, кому то сверху просто необходимо воспитать послушное и бездумное СТАДО.
Но если вашему малышу всего 2-3 годика и до школы вам пока далеко, смело ныряйте с головой в языки, увлекая ребенком магией рифмы, ритма, музыкой речи.
И потом, когда окажется, что к 6-ти годам малыш бегло и красиво читает на 2-3х языках, вы уже сами решите ЧТО с этим делать. А там как знать, если когда-нибудь в класс придут сразу много таких деток, может и у учителя сердце дрогнет и ему просто стыдно будет расчленять живой язык.
При этом, заметьте, я не призываю вас бросаться в частные школы, ведь это безумно дорого, если делать все качественно. Наоборот, считаю, что максимум мы должны выжать из Государственного образования. Исключение сделаем только для иностранных языков.
Здесь ТОЧНО в ближайшие лет 70 изменить ничего не получится, поэтому от предмета «ИН. ЯЗ» в школе надо просто открепляться. Проблема в специалистах, невозможно найти владеющих языком учителей.
А что касается начальной школы — как нас учили на уроках истории в школе «Революционная ситуация, это когда НИЗЫ не хотят, а ВЕРХИ не могут жить по старому». Низы – это мы, родители, и когда мы все дружно НЕ ЗАХОТИМ, то там, НАВЕРХУ, наконец, проснутся, и будут вынуждены что-то изменить…
Хочу признаться, что цель моего участия в семинаре сегодня — если и не сломать, но хотя бы чуть пошатнуть столь устойчивый наш национальный менталитет «…А веревку самим приносить или выдадут?» (Если кто-нибудь из молодежи не знает этого старого анекдота, то напоминаю, что это – ропот толпы на объявление «Завтра всех будут вешать!» )
И, напоследок, хочу обратиться ко всем кто берется ОБУЧАТЬ деток языку(Вы в ответе за тех, кого приручили!!!) и ко всем мамам, которые ведут свое дитя на английский в раннем возрасте. Задайте себе простой вопрос ЗАЧЕМ вы это делаете?! Только затем, чтобы в 8 лет вздохнуть обреченно, мол.. НАША СИСТЕМА!!! И убить все что успеет прорасти? Тогда не тратьте силы время и деньги и займитесь лучше спортом.
А что до СИСТЕМЫ, то мне хочется провести аналогию с Булгаковским понятием РАЗРУХА. Разрухи не будет, если КАЖДЫЙ перестанет мочиться мимо унитаза!!!
Даже внутри нашей СИСТЕМЫ есть законы, которыми нужно уметь пользоваться. Главное – включить мозг и действовать в интересах своего ребенка!

С уважением, Соболева Ольга Львовна, директор лингвистического центра Goodwill Land.

 

ВНИМАНИЕ! СТАТЬЯ ОЛЬГИ ЛЬВОВНЫ СОБОЛЕВОЙ В ПЕРВОНАЧАЛЬНОМ ВАРИАНТЕ СО ВСЕМИ АВТОРСКИМИ ССЫЛКАМИ ЗДЕСЬ

 

 

138 комментариев

  • Светлана:

    Спасибо, Ольга Львовна, за статью. Правда появилось больше сомнений в правильности своих действий. Это не просто: помогать ребенку в освоении языка, постоянно одумываясь, не наврежу ли я своей помощью. И не лучше ли тогда не делать это вовсе, если мама и ребенок находятся на начальной ступени владения английским, с Вашей точки зрения? Ведь рядом нет педагога с такой методикой. как у Вас.

    • Ольга+Львовна:

      У меня в книжке Приемы и хитрости — она вся написана в очень веселом тоне, есть один пример — контраст Как один папа (МГИМО) убивал в дочке язык допросами с пристрастим, а другая мам -НИ БУБ БУМ в языке, -гениально поддерживала диалог короткой фразочкой, которую сама первый раз услышала..
      Поэтому, Света! Было бы желание! Вы все сможете! А главным арсеналом у вас будут аутентичные мат-лы, коих сейчас море! И большинство их них еще и в бесплатном доступе —
      Качайте, песни, мультики, озвучки ко многим книжкам тоже можно найти бесплатно. — и вперед!!! Все получится!

  • Галина+Бубякина:

    Буду первой. Статья поднимает очень важный вопрос, но тон, в котором она написала , специфичен. Я прекрасно понимаю, что вами движут исключительно добрые чувства, любовь к детям и желание вырасти человека нового поколения. Но все же, по-моему отношение, к методике Зайцева и Домана и к тому что происходит на уроках в школе, высказано слишком категорично. Я сама ходила в самую обычную школу и училась читать по самой что ни на есть стандартной методике. Делала разбор предложения на слова, а слова на слоги и звуки (кстати, очень любила делать из “яблока” “йаблака”), но при этом это никак не убило моего чувства родного языка. Наоборот, дало мне возможность его лучше понять.
    Тем не менее, я понимаю, что вы хотели сказать. Возможно, потому что я, как и вы, смотрю на проблему не только с точки зрения мамы, но и руководителя, автора методики, построенной на противопоставлении общему стереотипу об изучении иностранных языков. Но я боюсь, не все родители, вас поймут.
    Как я понимаю, вы меня вчера приглашали обсудить проблему предмета “иностранный язык” в школе. И вот если бы вы сконцентрировались на ней, а не уходили в расчленение языка и мочение мимо унитаза, было бы очень хорошо. 
    Я ожидала увидеть конкретные предложения и пути решения проблемы иностранного языка для детей в школьном возрасте, у вас увидела больше эмоций, чем конкретики.
    И все же, поскольку вопрос актуальный для многих и скоро станет актуальным лично для меня, то хотелось бы уяснить для себя следующие вещи:
    1. Что уже делается для того чтобы решить проблему низкоквалификированного преподавания иностранных языков в школах на гос уровне? Есть или у вас информация? Или, может быть, что-то уже делали вы.
    2. Вы пишите что противостоять Гос. Системе можно. Есть ли примеры, как это можно сделать?
    3. Дети из видео, по вашим словам, “разумеется, в школе английский не изучали”. Где и как они его изучали? Как родители решили вопрос со школой? (Кстати, девочка из видео говорит бегло на английском и немецком, но речь у нее какая-то не живая, книжная, как будто заученная наизусть)
    4. Какие советы вы можете дать таким мамам как мне, у которых дети уже билингвы, но которым предстоит русская школа. Вы пишите, что частная школа не выход, но именно такой выход напрашивается после прочтения вашей статьи – ведь в школе убивают любовь к новым знаниям на корню. Но тем не мене предлагаете брать от школы по максимуму. По максимуму что? Если там не умеют учить.

    Много вопросов у меня к вам осталось. Проблема задела за живое, а статья не удовлетворила их I’m sill hungry. Буду благодарна если вы дополните ситуацию своим ответом.

    • Ольга+Львовна:

      Соболева О.Л ОТВЕТ НА ВСЕ КОМ_РИИ (Не получилось пока вставить в «Ответ»)

      Дорогие коллеги! Спасибо за комментарии и..простите за той статьи..Видно, наболело сильно. Я человек исключительно позитивный, правда. Все мои последователи на семинарах заряжаются позитивом и оптимизмом..
      Попробую объяснить свою агрессию.. Я фанатично люблю то, что делаю, и детишек своих (а их у меня..250!!!) и тот язык, который слетает с их губ. Он, этот язык кажется мне ЖИВЫМ существом..
      Поэтому когда его бьют, ломают, я веду себя как самка, которая защищает своего детеныша..
      Без глубокой предыстории вся статья получилась выдернутой из контекста, простите еще раз…
      Приведу пример, прямо в день написания статьи.. Веду урок у 5ти леток (2й год)..Детки довольно бегло читают (у нас это — квазичтение, то есть 50% слуховой, 50% графической памяти)..Отвечаем на вопросы, глядя на картинку, находим героев, о которых нас спрашивают, называем их по имени,..И теперь, наша задача выбрать эти имена из предложенных..и вписать в ответ..
      И вот, видя имена ANN, PАT, дети легко их произносят, но перед тем как написать, я слышу удивленный шепот …»Первая буква А, по английски А это Э? А здесь первая буква ЭР, это ..значит …ПЭ…Дети ходят на подготовку к школе и учат буквы….
      Мне трудно обо всем рассказать подробно здесь..Но если бы вы видели, как красиво, легко и изящно дети постигают чтение на родном языке через актерское проигрывание стиха, через метод колорифмики, вам бы тоже было обидно слышать любое слоговое расчленение.. Вот поэтому меня и занесло в другую сторону в статье..
      Я не резко критикую Зайцева и Глен Домана- я считаю, что это правильные шаги в нужную сторону, но когда ты уже увидел свет в конце этого тоннеля, то хочется лететь вперед..
      По поводу освобождения от школы — все гораздо проще чем Вы думаете. И закон на нашей стороне. Наберите в янд — «экстернат по одну предмету» — — это право любого родителя написать заявление на имя директора и сдавать зачеты раз в год (в нек-х школах раз в четверть). Здесь ..не без шероховатостей, конечно..много подчас детки слышат нелицеприятного, но 5ки им все же ставят…
      Я бы не стала говорить вот так о низкой квалификации учителей, — зачем всех под одну гребенку? Среди них есть и прекрасно владеющие языком, но они все люди подневольные, солдаты армии обр-я и выполняют приказы свои генералов. Их не надо ни винить ни ссориться с ними. Объяснить по чел-ки и уйти на экст-нат по яз-ку..
      Кстати, статья «Дав дружить.», которая была опубл-в газете 1 сент, написана в очень добром тоне, это сказали все те чиновники ГОс Обр, которые ее читали..

      Итак, сам вопрос осв-я уже решен. Вопрос, который я пытаюсь решить все эти годы, -почему и хочу расширить круг един-ков с вашей помощью — это вопрос аттестации..
      Мы идем по пути сдачи Кембр экзаменов и я все пытаюсь отстоять право детей на аттестацию, опираясь на серт-ты..При это весомым аргументом для мня является «Вариативн прогр по англ яз. Кембр ..» под редакцией Л.Городецкой. Там точно проведены параллели между уровнем этих экз и классами школ..
      Про речь девочки — это же не речь, а аудиосуфлирование — на сайте все подробно описано, -там же чтение Ани на нем и исп-м языках (в исп -там просто чтение)..
      Про «унитаз» — сама понимаю, что грубо, не вписывается в интерьер наше детской комнатки, и такой добрый тон всего проекта Ю.Соловьевой и ВСЕХ статей, которые я с восторгом прочитала…Прошу прощения!!!!!! Но М.Булгаков настолько точно сказал, что я всю жизнь пользуюсь этой цитатой с самых разных сит-ях…

      • Наталья:

        вот объясните мне, пожалуйста, может я действительно не понимаю что-то. Неужели нельзя обойтись без письма, изучая язык с детьми 5 лет? Это же занимает много времени и никак (как мне не профессионалу кажется) не помогает говорению. Нам пришлось уйти с курсов на которые ходили с трех лет и искать альтернативные пути изучения языка именно из-за письма. Сложно, долго и со слезами садились мы писать (у нас правда это было домашнем заданием). В шесть уже менее противится писать. А в восемь может и с удовольствием будет. Зачем в пять?

        • Ольга+Львовна:

          Я тоже против письма, а тем более если его задают как дом задание. У нас все задания на дом ПАССИВНЫЕ, то есть чтт то слушаем, смотрим, потом, лет в 6, а кто то и в 5, себя записываем на видео — метод аудиосуфлирования. А то письмо, о котором я писала, — это скорее рисование, они срисовывают эти короткие имена как «каляки-маляки», которые, однако, являются часть целого предложения, и в голове звучит целая фраза…
          А снижать темп урока в угоду письма нельзя, конечно.. Поэтому их письмо — это сначала просто галочки под картинками, линии, которыми они соединяют картинки. потом — цифры, потом очень короткие, не больше 3х букв, слова
          У наших деток рука встает таким образом довольно рано, ведь многие из них сдают 1й Кемб экзамен MOVERS не в 7, а в 6 лет, а там письма уже хватает..

          • Наталья:

            Если вы сдаете movers в 6 лет, то как вы можете не писать, готовясь к этому экзамену. Даже в starters уже надо писать. То есть вы все равно пишете. Так же как и везде. Ради бумажки, которая здесь по большому счету никому не нужна в шесть лет тем более. Нет?

        • Ольга+Львовна:

          Простите, перепутала. Я имела в виду STARTERS?конечно MOVERS в 6 лет сдала пока только одна девочка, Аня. о которой написано в статье «Полиглот»

        • Ольга+Львовна:

          Наталья! Для нас Кемр экз — это точно не бумажку. Я отношусь к нему с огромным уважением. Настолько он гармонично и правильно вводит ребенка в язык..Причем все 4 вида речевой акт-ти.. Очень часто мои, вернее НАШИ. оп-ты. сводят беспереводной метод к только ГОВОРЕНИЮ, что мол, это хорошо, а вот в школе их учат еще и писать и ГРАММАТИКЕ. Идя по пути сдачи Кембр экз, мы четко продвигаемся во всем 4м видам..
          Для меня, кстати, Кем экз — это как УЗИ.. Это действительно объективная оценка знаний моих учеников…
          А вот письмо -да, это вопрос тонкий.Я за этим тщательно слежу, чтобы ребенку это не в напряг было. Если противится. значит пусть попозже сдает. Или даже 1ю ступень
          пусть пропустит, потом сразу 2ю сдаст..
          Если вы не знакомы с форматом. пролистайте MOVERS — это же песня! Ребенка действительно учат МЫСЛИТЬ на языке!
          И потом, поднимаясь по ступенькам выше, FL, KET PET, FCE, он даже не замечает сам как растет , и тот самый ЕГЭ, (которым детей на ночь пугают), это для него просто и доступно намного раньше чем 11 класс.
          Ед-но, что меня напрягает в этих экз- это ЦЕНА. И я не особо на них настаиваю. — можно и внутренние свои проводить, раздобыв свежий тест. А начиная с КЕТ — мы сдаем притесты. -они копейки стоят..

      • Ольга+Львовна:

        Галина! Насколько я знаю, у Вас сейчас вебинар. Если Вам будет интересно, можем продолжить тему о школе через е-м. На сегодня я закругляюсь Честно говоря, очень жаль потраченного дня. Хотя впрочем, это тоже опыт. Бывает и такое.
        Если тон моей статьи — жесткий, то тон всей дискуссии — просто непристойный, какая то визгливая рыночная перебранка с передергиванием..
        В любом случае было приятно мне лично с Вами, да и со многими авторами, познакомится.

    • Ольга+Львовна:

      Еще раз более конкретно.
      Дети ГЛ освобождены от шк англ уже много лет. -если точно -10 лет назад начали. Школы самые разные, -и супер гимназии, и есть даже -(О! это была победа!!!) — англ спецшкола !! и простые школы в МО. а лет 5 назад мои послед-ли после семинаров начали освобождать своих учеников уже в других городах.. И я оасшибаюсь , чтобы этот процесс освобождения был не кнфл-ным, а добрым ..и статью поэтому назвала «Давайте дружить..» Но я кровно заинтересована в том, чтобы нас стало БОЛШЕ!! Ведь труднее всего было перевопроходцам 10 лет назад и и кланяюсь в ноги тем родителям, которые мне поверили и повелись на эту авнтюру. Теперь уже легче. Новенькие видят результат..
      ..Например, Настенька, которая была освобождена 1ая, со 2г класса, в 6м классе сдала FCE, в 9м -перепрыгнула планку CAE (пока притесты сдавали просто из экономии). Перечитала уже за сотню книг в оригинале (причем все это на уроках англ , сидя с наушниками- дома некогда)
      При этом она — победитель многих олимпиад по мат и физ и готовится на ВМК МГУ…
      Так что игра стоит свеч, дорогие мамы билингвят!!!
      По поводу част школ — да, это было бы идеально, НО!!!
      Два НО — цена вопроса — это нереально дорого,
      и потом, если в беспл школах есть возможность отбирать детей в какие то там гимн классы
      по интел, ур разв, то в част школы придется отбирать по кошельку, и контингент будет ну оочень смешанным — сужу по сегодн част школам. Часто родителе отдают туда тех детей, которые просто не умеют себя вести. с тяжелыми псих отклонениями…
      Взять от шк по макс — я имею в виду мат базу — помещение. оборудование. зарплаты — а потом уже делать надстройку..
      Все родители малышей моего ГЛ сейчас голову ломают, и у меня 2 внука растут, я тоже не знаю пока, что делать и жду вашей помощи…

  • ольга:

    пасибо за статью. Галина права, после прочтения появляется много вопросов. Согласна, что в школе преподавание отвратительное, совершенно не направленное на знание языка на выходе. Хорошо, если есть возможность отказаться от изучения языка в школе. Но с другой стороны, мамы, изучающие английский с рождения должны будут учить его и в школе. Помогать уроки делать, комментируя математику и географию на английском; например. Обыгрывание книжек уже не пойдет, обучение должно быть другим. Осталось найти рецепт-каким? Мамы-папы билингвят, что вы думаете о школе для ваших детей?

    • Ольга+Львовна:

      Ольга! Прочитайте ответ Галине, пож-ста. «Возможность» освобождения есть у всех.
      Я иногда даю родителям совет для разговора с дир-ром -безусловно, их пытаются всячески отговорить и даже стращать. Спросите, выведена ли ваша школа из состава РФ? Нет? Но так мы же опираемся всего лиши на закон РФ об обр..Главный вопрос и страшилка это «А как же ЕГЭ?!!!!!!!!!!!!! Мы 1000 раз уже отвечали на это вопрос ВСЕМ ВСЕМ — и родителям и директорам — ЕГЭ — это FCE? только чуть упрощенный, а к нему мы приходим намного раньше.
      По крайней мере, все билигвята, о которых я читала в статьях, уж точно сдадут FCE не позже 6го класса. Ведь наши ребятки изучали англ только у нас в ГЛ 2 раза в неделю. Дома — никакой поддержки — и начинали они в 6, 5.5 лет.. (Читайте статью «Превращение бабочки» на сайте с видео фрагментаи…
      А уж ваш случай, дорогие мамы билингвят, просто уникален! Какой вам англ в школе? Зачем?

      • Anna+Shtern:

        Допустим, ЕГЭ — это пародия на FCE, это даже многие школьные учителя понимают.

        Случай билингвят похвален, но не ещё не гарантирует достижение международного уровня владения языком B2 по известной всем шкале.

        Бегло красиво читать — не одно и тоже, что уметь поддерживать беседу на широкий спектр тем далеко за рамками собственных бытовых интересов и литературно-кинематографических предпочтений. Не говоря уже о writing, который не всегда переходит из reading, а уж тем более если в обучении явный перевес в сторону listening и speaking.

        Уметь общаться, читать в своё удовольствие и иметь подтверждённый уровень — это не всегда одно и то же.

        Школа худо-бедно даёт подтверждение уровня B2 в виде ЕГЭ. Для билингвала это будет не лишней и не вредной систематизацией хаотичных знаний, раскладыванием по полочкам.

        Но некоторым ведь жизненно необходимо противопоставлять себя всем: школе, Глендоману, Зайцеву. Сектантство какое-то.

        • Ольга+Львовна:

          Анна! Вы — абсолютно правы! Без подтв. Кембр — можно застрять на уровне песочницы,
          и свободная слэнговая речь — это не уровень языка. Но в том то и суть, что мы приходим к уровню FCE в 6м классе и САЕ в 10м — (не поголовно, разумеется — это единицы. которых я смогла защитить!) и при этом освободить мозг для математики! При этом мы идем абсолютно другим путем, и метод действительно не совместим со школой.
          Только в случае освобождения о школы можно достичь таких результатов.
          И мне так сегодня хотелось помочь тем, кто начинает вводить детей в англ с пеленок!
          Как жаль, что вы меня не услышали!!!!

          • Anna+Shtern:

            Ольга, не нужно так громко кричать.
            На самом деле мы слышим Вас гораздо лучше, чем Вы сами себя.

            FCE в 6м и CAE в 10м это действительно звучит как «-10кг за 3 дня».

            Но лично я верю в то, что Вы сами хотите в это верить. Иначе не набрали бы 250 учеников путём прямых контактов. Именно так обычно вербуют в секты.

          • Олег М:

            Anna Shtern, +1))

            Я тоже верю в то, что Ольга Соболева хочет верить.

            Хочет настолько, что склонна обманывать саму себя.
            Возможный вариант: распечатала один пример теста FCE, прошла его вместе с учеником, решила, что ученик ПРАКТИЧЕСКИ САМ всё сделал — и поставила галочку у себя в голове «у моего ученика FCE в 6м классе, бинго!». Затем рассказала об этом 10м людям, на 11й раз сапа поверила окончательно и бесповоротно. 🙂

    • Ольга+Львовна:

      Ольга! Прочитайте ответ Галине, пож-ста. «Возможность» освобождения есть у всех.

      А уж ваш случай, дорогие мамы билингвят, просто уникален! Какой вам англ в школе? Зачем? Я иногда даю родителям совет для разговора с дир-ром -безусловно, их пытаются всячески отговорить и даже стращать. Спросите, выведена ли ваша школа из состава РФ? Нет? Но так мы же опираемся всего лиши на закон РФ об обр..Главный вопрос и страшилка это «А как же ЕГЭ?!!!!!!!!!!!!! Мы 1000 раз уже отвечали на это вопрос ВСЕМ ВСЕМ — и родителям и директорам — ЕГЭ — это FCE? только чуть упрощенный, а к нему мы приходим намного раньше.
      По крайней мере, все билигвята, о которых я читала в статьях, уж точно сдадут FCE не позже 6го класса. Ведь наши ребятки изучали англ только у нас в ГЛ 2 раза в неделю. Дома — никакой поддержки — и начинали они в 6, 5.5 лет.. (Читайте статью «Превращение бабочки» на сайте с видео фрагментаи…

  • Наталья:

    Очень резкая критика родителей в статье, на которую идет ссылка. Неприятно было читать. Мы идем методом проб и ошибок, изучая язык. Мы делимся здесь своими достижениями и опытом, а не высмеиваем чужие неудачи и просчеты. Мы и воспитываем детей ошибаясь. Мы и живем ошибаясь. Нет? В этом году мой сын идет в школу. И идем мы в обычную школу, потому что, система образования гнилая на корню и выбирать не из чего. Поэтому выбирали по принципу, что ближе к дому. Дети, у которых английский или другой язык, является частью повседневной жизни, мне кажется, привиты от уроков в школе. Они могут туда ходить, могут не ходить… Говорить они уже не разучатся, если мы будем и дальше поддерживать эту среду дома, с носителями языка, читая и смотря мультфильмы и уже даже фильмы на языке, путешествуя. Мой ребенок, читающий с рождения по Доману (и на английском тоже по Доману), не стал читать по слогам на русском, как их учат в детском саду сейчас. А уже умея читать, научился искать гласные и согласные и делить слова на слоги. Так может оно и интересно им будет, умея говорить уже, увидеть грамматическую основу, структуру языка, все систематизировать. Это так…просто мысли…Если увидем, что не интересно, можно и не ходить просто. Можно попробовать в школе взять другой язык. Я начальную школу для себя да и для ребенка воспринимаю, как продолжение детского сада…Нам там будет легко, весело и интересно. А если будет не интересно, мы просто перестанем туда ходить. Существует же система семейного образования.

    • Ольга+Львовна:

      Наиалья! Простите! Моя статья «ДОР РОД» была написана для родителей нашего центра, ГЛ. И там речи шла о конкретных случаях неправильного вторжения родителей в процесс. И в ней все же больше юмора чем злобушки…
      А по поводу школы..вопрос оочень не однозначный, разумеется.. Ведь просто увести из нее ребенка, это лишить веселой тусовки с друзьями.. Пока что мы придумали только освобождение от англ яз-ка, и дети чувствуя себя абсолютно комфортно среди друзей, но не ломают язык, а идут дальше по пути сдачи Кемр экз. А на уроках англ — тихо сидят с наушниками и прочитывают огромное кол-во неадапт лит-ры..И никакой конфл ситуации ни с учителем, ни с одн-ками..

  • Ирина:

    Здравствуйте !
    Спасибо за статью!
    Мне как преподавателю интересна ваша методика , но вот напрашивается вопрос — как вы внедряете свои методики ? Помогаете ли молодым специалистам ?
    На сайте я прочитала о вашем семинаре, но приехать к вам не у всех есть возможность . Планируется ли вебинар ?

  • Наталия:

    Реклама, реклама, сплошная реклама. И ничего полезного.
    Моя коллега замужем за американцем, живут у нас в Челябинске, оба работают в нашей языковой школе и растят двойняшек-девочек, которые уже второклашки, учатся в обычной школе и нет никакой катастрофы. Девочки 100% билингвы. Статья, на которую дана ссылка, полна запудривания на тему: приводите к нам своего ребенка, правда, результатов вы не увидите, но они где-то есть, вы, главное, платите нам и доверяйте.
    Видео не смотрела, не могу прокомментировать.
    Вообще статья о чем? Что билингвы дети несчастные люди в нашей стране? Тоска, простите.

    • Ольга+Львовна:

      Жаль, Наталья. что не удалось тоску Вашу развеять. Билингвы — счастливые дети в любой, не только в нашей стране. А мы еще и 4х языковых детей растим. В мой центр я даже москвичей не приглашаю, так как мы на окраине, а учится надо рядом с домом (это мое мнение). Да и центр у нас небольшой, приходят только свои по «сарафану». А филиалы и франчайзинг и не приемлю изначально. Это было бы уже просто бизнес (халтура) а не творчество.
      Проблема сосуществования со школой, касается однако детей во всех городах, по этому я ее и поднимаю. И не безуспешно. Ученики моих последователей из других городов тоже решили этот вопрос.
      А что до катастрофы — смотря что этим словом называть Конечно, если только ГОЛОД, БОЛЕЗНИ, РАЗРУШЕНИЯ, тогда, конечно, никакой катастрофы. А то что детей вашей подруги , то они угробили зря времени, изучая англ в школе, хотя могли за это время просто перечитать сотню агл книг, это не катастрофа. а обидное недоразумение, вернее, недомыслие родителей..
      А результаты — коу то и 5ка в школе — это результат. Я считаю результатом только международный сертификат И FCE -это результат. При этом -уровень В2 в 9му кл в нем яз-ке, и- победы на олимп по мат и физ-ке. (разумеется, последнее — это не есть заслуга центра, это просто доказывает, что языки не занимали столько времени, сколько в англ спец школах и мозг был свободен для другого). А вот бесценное ВРЕМЯ на уроках англ было потрачено с максимальной пользой…

    • Ольга+Львовна:

      маленькая поправка — FCE в 6м классе)

      • Наталья:

        вот опять…почему результат — это какая то бумажка? Результат для детей — это например когда мой шестилетний ребенок поехал в америку и там общался в кэмпе с детьми его возраста и старше. А вы ради как раз этих бумажек учите детей писать в пять лет, чтобы в шесть сдать этот чертов экзамен. И мы, родители, которые не хотят прививать отвращение к английскому языку через это заставляние их писать, вынуждены все равно это делать. Так как нам хочется изучать язык в компании. Дома скучно. А альтернатив нет. И тогда какая разница в шесть лет — пятерка это в школе или ваш международный сертификат, если цель — это бумажка, а не коммуникация и глобализация. И да в шесть лет у нас рука уже поставлена…Спасибо вам большое, дорогие учителя.

        • Ольга+Львовна:

          Да что Вы уж так, Наталья, на это письмо серчаете. Не знаю, как в других центрах, где Вас так обидели, но у нас действительно письмо идет как то вскользь, уж точно не напрягая. Наоборот, детки просто упиваются своими красивыми тетрадочками…
          А главная составляющая уроков, это, конечно же — общение- и вся грам-ка, включая ее вершины — это ТОЛЬКО общение, ситуативные диалоги, проигрывание ситуаций. Как раз так, чтобы с каждым вашим новым приездом в ту же Америку, его диалог с мальчиком был все свободнее и интересней.. Похоже Вам просто не повезло. Большинство курсов, мне кажется. так работает, не давя на письмо..

          • Наталья:

            письмо очень больная тема… и не только у меня…Говорю вам от лица всех родителей нашей группы.
            чтобы сдать экзамен стартерс (6 лет) нам были предложены следующие учебники в 6 лет: fun for startes, storyfun for starters, kid’s box 2, round up Все вместе…за год …И диктанты на уроке и прописывание слов дома. Не много? Дома мы storyfun for movers прочитали и проделали упражнения устно. Так как начальная стартер для нас просто мала. Мы ушли к носителям И в итоге все равно идем по kid’s box 3 и пишем уже предложениями. При том что учебник этот по лексике и по грамматике нам опять уже мал. Я говорю о том, что учебники не рассчитаны, как мне опять же кажется на детей билингвальных, нам сложно найти себе компанию по возрасту, мы везде самые маленькие. Дома мы просто, читаем книжки обычные и научные типа wha’s physics all about и разговариваем. Но так как я сама не лингвист, а учила язык на практике, мне нужна какая то опора что ли, а ребенку нужна еще какая то среда…Получается, или мы бежим вперед паровоза или учителя не знают как нас учить…

        • Олег М:

          Потому что общаться можно как таджик на рынке, а можно как абитуриент Оксфорда или как топ-менеджер английской фирмы или как дипломат.
          Разницу улавливаете?
          Кроме устной речи есть ещё письменная. Деловая переписка, например.

          Без бумажки есть риск застрять на уровне песочницы.
          Со школой, опять же, намного проще разговаривать, предъявляя бумажку.

          Но FCE в 6м классе…
          «Я угадаю эту мелодию с двух нот»? 🙂

          • Ольга+Львовна:

            Голос не мальчика но мужа!!! Простите, Олег! Я начинаю Вам симпатизировать. Только хотела выключит комп. но наткнулась на Ваш пост Браво!! Спасибо за поддержку!
            Я примерно так и говорю своим родителям учеников — даже пример про таджика на рынке…
            Так что там про FCE в 6 классе? Какую нотную партитуру Вам прислать? Или 2х ноток хватит? Копии серт-тов со свид о рождении? Предлагаю Вам смириться с тем, что это ПРАВДА. Кстати, по словам Юлии Скугаровой — она тогда курировала эти экз — эти результаты первые в Европе.
            Ну а теперь, друзья, мы и до таблетки добрались..
            Помните, как на бэйджиках у герболайщиков — Хочешь похудеть — спроси меня — КАК?
            Что ж, спросите! — Отвечаю — мы НИКОГДА ничего не переводили,не искажали темп и интонации, не расчленяли речь на буквы, ну а главное, мы никогда не изучали англ в школе!

          • Наталья:

            улавливаю…Но как родитель, я еще улавливаю, что всему свое время…И в пять или шесть лет письмо на английском только тормозит весь процесс обучения или во всяком случае не делает его простым и интересным для ребенка

          • Екатерина:

            Олег, нас бумажки не спасли при освобождении от школы со ссылкой на г-жу Городецкую с её вариативностью и на законодательство РФ.

            Сначала освободили, а в конце четверти носом ткнули в незнание (русских формулировок правил) грамматики, причём в унизительной форме и публично перед всей школой, чтоб другим не повадно было.

            Мы шли с небольшим опережением плана. FCE предполагается сдавать в 10м. Это очень оптимистичный прогноз при том, что трое моих детей и двое детей моего брата, живущего по-соседству, искусственно создали среду: вместе отдыхаем, вместе учимся, играем.

            Насчёт FCE в 6м классе это 100%й бред. Либо дети занимаются не только в Лингвистическом центре, но и живут на два дома, один из которых в Англии, или не спят ночами, корпят над книжками, натаскиваются на формат безвылазно по 15-20 часов в сутки.

            Но в рекламе это будет выглядеть как «просто добавь воды».

            P.S. Если FCE в 6м классе — это не миф, то мне жаль бедных деток. 🙁

          • Наталья:

            олег, мы же говорим о детях маленьких, а вы бумажками меряетесь как извините… Без бумажки ты к….ка, а с бумажкой человек, так что ли? Интересно, что 95 процентов населения России говорит на английском как таджики, но у всех зато есть бумажки, хотя бы об окончании средней школы, а у многих и об окончании разных курсов или вузов или вот этих экзаменов о которых вы говорите.. И это тоже результат нашего желания получить бумажку. Я уверена, что все дети билингвы могут сдать этот стартер да и мувер года в три, четыре ну в пять, если бы он был просто устный. Но зачем? ок… Мы идем на курсах по программе, которую нам предлагают…Кэмбридж. Но экзамены то зачем в этом возрасте? Для репутации и самоутверждения педагога? а до деловой переписки в шесть лет у нас, извините, руки пока не дошли…

          • Олег М:

            Наталья, данная статья рассматривает английский в разрезе соответствия школьной программе.
            Выше упоминался регламент соответствия Кэбмриджских экзаменов классам школы.

            Теперь вообразите себе ситуацию. Ваш билингвальный ученик приходит в школу на английский.
            На его свободную беглую речь школьный учитель реагирует как на личное оскорбление, заставляет чеканить ЗЭРЫС и говорить в рамках Презент Симпл, в то время как это явная ошибка советской методики. У учителя, потратившего всю сознательную жизнь на язык, и не владеющего им, развивается активная ненависть, смешанная с завистью. Кроме того, учителю стыдно за свой язык, ведь класс видит, что учитель не понимает речь своего билингвального ученика, и это неотвратимо роняет авторитет.

            Таким образом, с целью самоутверждения учитель разворачивает травлю билингвального ученика. Обвиняет в незнании русских правил, в невнятном (то есть, слишком английском) произношении, в кривлянии и плохом поведении.

            Как Вы докажете учителю, что Ваш ребёнок имеет право быть оставленным в покое?

            Отвечаю: сертификат MOVERS со ссылкой на Городецкую. Ну и Ваш авторитет преподавателя, который готовит детей к FCE. Сертификат говорит учителю: «В Британском совете наше знание языка оценили по всем параметрам, включая грамматику. Российская система образования согласта с тем, что мы соответствуем своему классу или даже опережаем».

            Да, без бумжки Вы долго будете доказывать, что Ваше произношениее более английское, чем ЗЭРЫС вашего учителя, а владение грамматикой не менее правильное, чем Прэзент Симпл по поводу и без повода.

          • Наталья:

            если оно так и есть, то я в шоке…
            Я как то думала, что мы договоримся без проблем…

            Я вообще школу не воспринимаю как что-то сложное, по крайней мере начальную…
            возникает вопрос
            «а зачем тогда учиться»
            если вы помните этот рассказ
            я чой то не верю, что они там совсем не говорят, и мне кажется они должны наоборот радоваться таким ученикам как мы

          • Екатерина:

            Наталья, спешу Вас огорчить. Именно так и есть.
            Без проблем Вы не договоритесь. Билингвалов действительно травят. Несертифицированных билингвалов просто изничтожают, как врагов Системы.

            Прочтите пост школьного учителя Марии ниже в комментариях. Учитель всегда прав, и он найдёт способ доказать, что Ваши знания — это 20%. Некоторых даже сертифицирование не останавливает. Скажут, ты не знаешь правил грамматики. Но в британских экзаменах нигде формулировки правил не спрашивают, отсутствует перевод с языка на язык. Они составлены таким образом, что понимание текста и грамматических структур проверяется в пределах одного языка.

          • Anna+Shtern:

            Наталья, Олег, не гребите, пожалуйста, всех под одну гребёнку.

            У билингвалов действительно часто бывают проблемы с письмом, а также имеются лексические пробелы, так как они развивают в основном разговорный язык в бытовом контексте жизни.

            Травить их никто не травит, но и освобождать тоже не понятно как.

            Совсем иначе дело обстоит с сертифицированными. За них душа спокойна. Я сама обеими руками за то, чтоб они не слушали пересказ текста у доски какого-нибудь лодыря-двоишника.

  • Анна:

    Ммм даже не знаю, что сказать. Честно не поняла в какую сторону вы клоните, особенно учитывая , что здесь мы говорим именно о мамах искусственных (хотя бы) но билингвов.

  • Anna Shtern:

    Согласна с Натальей.

    Истерика на пустом месте с целью рекламы несуществующих результатов.
    На видео попытка выдать зазубренные тексты за свободное чтение.

    Мы не такие, как все, а кто не с нами, тот против нас.
    Очередное платье голого короля.

  • Олег М:

    Проблема поднята правильная. По поводу качества обучения в началке народ уже кипит.
    Но вместо её раскрытия автор лишь пытается выехать на волне народного недовольства и пропихнуть пиар своей волшебной таблетки с якобы чудодейственной результативностью.

    «Мои 250 учеников к школе свободно читают, свободно говорят, сдают Movers…»

    Выражаясь анекдотическим языком автора, «и ты говори» 🙂

    • Ольга+Львовна:

      Зря Вы так передергиваете, Олег!
      «Мои 250 учеников к школе свободно читают, свободно говорят, сдают Movers…» — это Вы, простите, откуда списали?????
      Выдающиеся рез-ты, такие как MOV в 6 лет и FCE в 12 сдают только лучшие. 250 -это общее число на сегодня, 10 лет назад нас было человек 20..
      Пиар? Таблетка? Простите. но я же НИЧЕГО не продаю! Моя статья, кстати, ед-ная, которая никуда не приглашает и ничего не продает, если вы заметили..
      Мой центр -ед-нный в нашем районе, который никогда не делал рекламу, у нас нет даже банера над входом, — так как все детки — это только знакомые знакомых. Так уж получилось.
      А вот вопрос школы, раз уж народ кипит. -а Вы — его представитель этого народа, да еще сильного пола, первый пока на форуме — так думайте! Мыслите! Я и не предлагала готовых решений, я только подняла этот вопрос. И то, с англ яз-ком, я считаю, что я сделала уже не мало.
      За эти 10 лет число освобожденных деток от англ яз-ка выросло в разы, и, главное, не только в Москве… Причем в рамках ЗАКОНА Это уже хоть какая то победа..
      Так что слово за Вами — предлагайте!!!

      • Олег М:

        Только знакомые знакомых. Ну-ну. Типичный сетевой маркетинг.

        В прямом контакте Амвэем уши прополоскать удобнее, чем по интернету, где найдутся менее доверчивые люди с критическим мышлением, не подверженные зомбированию чудесными рассказами о поразительных результатах.

        • Ольга+Львовна:

          Я очень негативно отношусь к любому сетевому маркетингу. Поверьте, мы к нему никакого отношения не имеем. Просто центр наш находится в одном конкретно спальном р-не, да еще далеко от метро (до прошлого года, когда не построили). Поэтому, конечно,
          работаем с местными детишками..Но — Вы не прочитали мой последний пост — так как же насчет таблетки и 2х ноток? Я принимаю Ваш вызов, Олег!

          • Олег М:

            Понятно, что Вы негативно относитесь к сетевому маркетингу.
            Так же, как Амвэй негативно относится к Гербалайфу.

            Собственно про 2 ноты это известная метафора про конкуренцию за ресурсы: одни говорят про FCE к 11 классу, другие вынуждены обещать к 10му, третьи — к 9му и так даже вплоть до детского сада. Главное, зацепиться за клиента.

            Про вызов не понял. Я с Вами сертификатами не мерился. Мои ученики сдают FCE в 10м и 11м. Это считается хорошим результатом, обеспечивающим мне репутацию хорошего преподавателя и хлеб с маслом. Школы сами идут мне на встречу, так как знают и уважают меня, а также понимают собственную заинтересованность в успехах учеников. Поэтому они соглашаются в том, что моим подопечным полезнее слушать подкасты в наушниках, чем «йес итыз» своих одноклассников.

            Именно моя репутация и сертификаты моих учеников обеспечивают мне отсутствие проблем со школой. Если Вы вынуждены истерить про школу в интернете, то ваши 250 не так результативны, как Вы хотите думать.

    • Ольга+Львовна:

      Отвечаю Екатерине ( под ее ком-ем нет кнопочки -ответить)
      ..По поводу ваших проблем со школой — да у нас бывает то же самое — те же унижения перед классом, те же формулировки правил на русском — и это очень больно, поэтому то я и хотела объединить наши усилия…
      ну а по поводу — Если FCE в 6м классе — это не миф, то мне жаль бедных деток. 🙁
      Вы хоть понимаете, как вы сейчас мне просто космически льстите? Завтра же расскажу своим девочкам, как взрослые тетеньки их жалеют! Так вот, при том. ЧТО ЭТО НЕ МИФ, ЗНАЙТЕ, ЧТО ДЕВОЧКИ ни разу НЕ БЫЛИ В Англии, что они занимаются еще много чем -хор-ей, спортом, 7ми летний курс мировой культуры при музее, а если и корпят. то над математикой. Настена в этом году на ВМК МГУ поступает..
      Вы так и не поняли, что имею я в виду ДРУГОЙ ПУТЬ, ДРУГОЙ способ!!
      И это нежелание понять вылилось у большинства в агрессию!
      Знаете, на что это похоже? (Я в одной из статей где то на сайте уже это писала)
      Когда кто то вдруг похвастался что его лошадь пробежала 100км в час, его заклеймили — «Лжец!!!!» Но он просто кормил ее бензином и сделал из метала.. А потом так же про авто -500км? Ложь!!!! Но это авто было уже с крыльями..
      Всегда в коллич-ном росте есть какой то принципиально качественный скачок.
      Хоть я и не считаю себя гением, — я просто НЕ ломаю деткам язык, стараюсь ограждать от влияния из вне, мягко погружая — вы ВСЕ своим неверием фактически водрузили мне корону на голову.

      А, кстати, как вам КЕТ в 1м классе? Этот миф, наверное. покруче FCE в 6м? А ведь эта девонька 4 (!) языка изучает, с этого года — китайский, а еще танцует и гимнастикой занимается. И вообще. хохотушка. и не «ботаник»..

      • Екатерина:

        Ольга Львовна, извините, но Вы уже совсем заврались.

        Ещё скажите, что у Вас в школе пятёрка была по русскому языку, и мы сразу Вам поверим 🙂

  • Юлия Соловьева:

    Дорогие читатели и авторы семинара, статья Ольги Львовны действительно контрастирует со всеми статьями нашего семинара. И действительно написана в ином тоне, нежели все статьи, опубликованные в рамках семинара до этого дня. Однако, согласитесь, если бы семинар прошел ровно, на волне всеобщей билингвальной эйфории и позитивизма, он был бы несколько отдален от реалий нашей жизни. Ложка дегтя в бочке меда — пусть будет и она:) Как организатор прошу прощения у всех, кто за сегодняшний день испытал какие-либо негативные ощущения в процессе знакомства со статьей Ольги Львовны. Завтра постараюсь вызвать у Вас исключительно приятные эмоции.

    • Ольга+Львовна:

      Юлия! Как организатор, Вы видели мою статью задолго до ее размещения. и Вы вправе были ее не размещать или попросить изменить тон. Но Вы этого не сделали, почему? Чтобы скандальчиком подперчить? Я то, в отличии от Вас, других статей не видела, и не могла слышать общей тональности..
      Ну что ж. Мыслящие читатели меня поймут. Но в любом случае, считаю, что хотя бы всколыхнуть эту тему стоило. А есть ложками деготь в школе и внушать себе, что это мед, все равно не выход…

      • Юлия Соловьева:

        Ольга Львовна, я благодарна Вам за Ваше участие и статью. Я ее видела и посчитала нужным разместить, потому что, повторюсь, не бывает в жизни все идеально, есть и вот такое мнение, и вот такой тон, и вот такой формат. У меня нет цензуры, я за то, чтобы каждый сам для себя оценивал, насколько информация вписывается в его видение проблемы или нет. Поэтому я не редактировала ничьи статьи, за исключением орфографических и пунктуационных моментов.

        • Ольга+Львовна:

          ну и…небольшого искажения при ссылки на статью…

          • Юлия Соловьева:

            Ольга Львовна, во избежании недоразумения я опубликовала в конце статьи ссылку на оригинальный вариант Вашей статьи со всеми авторскими ссылками в том виде, в котором они были Вами представлены. Моей целью не стояло искажение информации, поэтому, если это произошло, то,видимо, по техническим причинам.

          • Anna+Shtern:

            Ольга Львовна, правильно говорить «при ссылке на статью».

            Когда Вас уличили в нечистоплотности, Вы обвинили Юлю в передёргивании. Кстати, что это за слово такое нелитературное?

            Юля выложила исходный текст статьи.

            Сравнивая ДО и ПОСЛЕ, видно, что она проделала огромную работу как верстальщик и корректор огромного числе грамматических ошибок.

            Во-первых, я не понимаю, о каком обучении полиглотов, о каком таком авторстве методики может идти речь, о каких наездах на школьный русский язык, если автор элементарно безграмотен?

            Во-вторых, Ваши методы рекламы по своей неадекватности могут конкурировать лишь с запредельным хамством в адрес любого, кто посмел не восхититься Вашими вымышленными успехами.

            Вы извините, но Вам всерьёз лечиться надо от мании величия и от паранойи.

  • Екатерина:

    Юлия Соловьёва, я полагаю, все поняли, что Вы были сбиты с толку и одурачены по доброте душевной этим Остапом Бэндером от преподавания. 🙂

    Огромное Вам спасибо за все остальные статьи!

    • Юлия Соловьева:

      Екатерина, лично мне как педагогу было интересно заглянуть за кулисы метода Ольги Львовны. Это основная причина, по которой я предложила этому автору участие в семинаре.

      • Ольга+Львовна:

        Юля! Простите! А как Вы собирались заглянуть за кулисы с помощью публикации статьи?
        Вот так вот, читая ком-рии на нее. включая чернуху? Заглянуть туда у Вас была возможность посмотрев сайт, причем уже месяц назад..
        И кстати, 2 первые ссылки на статьи «Превр бабочки» И «Полиглот» Вы обрезали, вставив вместо них зачем то видео без пояснений, что породило кривотолки о якобы заученной речи.. То есть передернули и исказили.. Да ладно, я понимаю, что Вы это не нарочно, хотели как лучше, вроде как с картинками симпатичней…

  • Екатерина:

    P.S. Судя по информации с сайта, Ольга Соболева в одном лице вырастила 250 полиглотов. 🙂
    «Всё чудесатее и чудесатее» (с) Кэролл

    • Anna+Shtern:

      Судя по информации с сайта, в преподавателях заявлен один человек, а на видео детей-полиглотов присутствуют другие преподаватели.

      Предполагаю, что видео было понадёргано с других аккаунтов и в рекламных целях размещено с канала youtube goodwland от лица Соболевой.

      • Ольга+Львовна:

        Анна- 250 человек — это совсем не много для центра, который стартовал 10 лет назад.
        И абсолютно естественно, что каждый год приходили младшие братишки и друзья учеников. Без всяких сетевых трюков типа «приведи друга». И учителей у нас несколько. Я сама веду очень мало, больше обучаю преп-лей, сама больше методикой занимаюсь.. Я никому не обещаю в рекламе результаты FCE в 6м классе — разумеется. это не поголовно..
        Среднестатистический рез-т — FCE в 8м, — но это для тех, кто начал в 1-2м классе..
        Но новенькие сами поднимают планку. побивая рекорды старичков. Например, КЕТ в 1м классе — это для меня круче FCE в 6м, -тем более что там был 1 язык. а здесь -4!!!
        Но душа у меня болит за каждого, и чем больше их становится, тем мне труднее. Хотелось, действительно поддержки а не агрессии..
        Вот например одну девчушку (из 250!!!) НЕ освободили, -маму застращали, она в 1м классе MOVES сдала. и теперь учительница ей ЗЭРИЗ впихивает, всячески подкалывает (может я чего то не понимаю, и это та самая систематизация, которая ведет к ЕГЭ?) Уж вы то понимаете , что путь к ЕГЭ — это КЕТ-РЕТ- FCE?
        Школы меня тоже знают и уважают, и тоже в большинстве идут на встречу. — я стараюсь сотрудничать готовя детей к разным конкурсам, пишу сценарии, ставлю спектакли..Хотя это и много времени отнимает…
        Если бы я мыслила категориями СВОЕГО куска хлеба с маслом, (как Олег), я бы не истерила так..
        Ну подумаешь, несколько деток подвергаются насмешкам учителя в школе? Что это на фоне общего успеха?
        Вы хоть понимаете, коллеги, что если мы научаем ребенка к 8ми годам говорить, слышать язык, то речь учителя — это даже не таджик на рынке — это больно режет ухо ребенку? И если мы с вами не смогли решить проблему со школой. то, может, лучше и не подставлять детей, а зарабатывать на свой кусок хлеба с маслом другим, более честным путем?

        • Anna+Shtern:

          То есть, речь школьного учителя английского режет слух, а Ваше безбожное коверканье Великого и Могучего языка Толстого и Достоевского — это в порядке вещей, так?

          При этом Вы, не краснея, продолжаете врать, смакуя подробности собственных фантазий.

          Ну, всё. С меня довольно!

          • Олег М:

            «Ваше безбожное коверканье Великого и Могучего языка Толстого и Достоевского»

            Как знать. Быть может, это часть чудо-методики Соболевой 🙂

          • Ольга+Львовна:

            Спокойно ночи, Анна!!!
            Вам действительно легче считать очевидные факты фантазий? Ну что ж, так проще…

        • Наталья:

          Вы хоть понимаете, коллеги, что если мы научаем ребенка к 8ми годам говорить, слышать язык, то речь учителя — это даже не таджик на рынке — это больно режет ухо ребенку
          вот, извините, вообще фигня ( по другому сказать не могу)
          Ну вот смотрите в США все понаехавшие и все говорят по разному, в том числе и дети… Никому не режет ничто слух. Мы какие то дурные ей богу… Или вы дурные… Никто кстати не делал замечания мне ни в одной стране по поводу моих ошибок в английском или русском (и ваших кстати тоже), кроме как в России. И Русский мне кстати не родной, так же как и английский… И делая замечания, вы ведете немного некорректно себя все…

          • Олег М:

            «Ну вот смотрите в США все понаехавшие и все говорят по разному»

            Наталья, в США точно так же стебут акцент понаехавших, как у нас глумятся над персонажами Рафшан и Джумшут из Нашей Раши.

            Ради интереса, поищите ролики с приколами над индусами. Их обычно офисные работники рассылают в крупных американских фирмах друг другу. Да-да, те самые интеллигентные люди с высшим образованием, которые в лицо Вам ничего не скажут и не поправят, тем не менее, будут дико ржать за Вашей спиной или брезгливо отшатнутся от Вашего ребёнка. 🙂

            Так вот на неуважаемые Вами «бумажки» в рамках раздела speaking оценивают в том числе произношение. Такие они «ущербные», эти экзаменаторы из британского совета.

            А теперь представьте, отдыхаете Вы на курорте, а к Вашему ребёнку лезет играть дитё с ярко выраженным таджико-акцентом. Даже не будучи нацисткой, Вы отшатнётесь или, по крайней мере, испытаете дискомфорт.

            Радует то, что русский акцент не такой смешной с точки зрения англоговорящих людей, как индусский. Но в свете длительной холодной войны России со штатами и дурной славы Россиян (русских туристов на отдыхе, кавказцев, ведущих себя по-хамски в США), яркий русский акцент может сыграть не в Вашу пользу и не в пользу коммуникации Вашего ребёнка в песочнице или в общежитии иностранного ВУЗа.

            Выраженность акцента выдаёт в человеке степень неассимилированности, необразованности, маргинальности человека, а также неуважения к языку и стране.

            Мнение Валерии Мещеряковой, воспевающее русский акцент как должное — это мнение теоретика, чьи дети не учатся и никогда не будут учиться или работать в Европе или Америке.

          • Олег М:

            «Ну вот смотрите в США все понаехавшие и все говорят по разному»

            Наталья, в США точно так же стебут акцент понаехавших, как у нас глумятся над персонажами Рафшан и Джумшут из Нашей Раши.

            Ради интереса, поищите ролики с приколами над индусами. Их обычно офисные работники рассылают в крупных американских фирмах друг другу. Да-да, те самые интеллигентные люди с высшим образованием, которые в лицо Вам ничего не скажут и не поправят, тем не менее, будут дико ржать за Вашей спиной или брезгливо отшатнутся от Вашего ребёнка. 🙂

            Так вот на неуважаемые Вами «бумажки» в рамках раздела speaking оценивают в том числе произношение. Такие они «дурные», эти экзаменаторы из британского совета.

            А теперь представьте, отдыхаете Вы на курорте, а к Вашему ребёнку лезет играть дитё с ярко выраженным таджико-акцентом. Даже не будучи нацисткой, Вы отшатнётесь или, по крайней мере, испытаете дискомфорт.

            Радует то, что русский акцент не такой смешной с точки зрения англоговорящих людей, как индусский. Но в свете длительной холодной войны России со штатами и дурной славы Россиян (русских туристов на отдыхе, кавказцев, ведущих себя по-хамски в США), яркий русский акцент может сыграть не в Вашу пользу и не в пользу коммуникации Вашего ребёнка в песочнице или в общежитии иностранного ВУЗа.

            Выраженность акцента выдаёт в человеке степень неассимилированности, необразованности, маргинальности человека, а также неуважения к языку и стране.

            Мнение Валерии Мещеряковой, воспевающее русский акцент как должное — это мнение теоретика, чьи дети не учатся и никогда не будут учиться или работать в Европе или Америке.

          • Anna+Shtern:

            Мещерякова. Знаковая фамилия.
            Не она ли автор популярной в среде наших консервативных коллег фразы «во всём мире только мы, русские, стесняемся своего акцента»?
            Ей бы годик поработать за рубежом.
            Очередной теоретик.

          • Олег М:

            Да, это от неё полился утешительный бальзам на ЗЭРЫС. 🙂

            «Ей бы годик поработать за рубежом»

            Для этого нужен подтверждённый уровень B2.
            Сомневаюсь, что она осилит его подтвердить.

          • Екатерина:

            Олег, а я всё же не могу не согласиться с Валерией Мещеряковой в этом вопросе. Не целиком. Но доля правды в её словах есть.

            Немцы, фины, французы не стесняются своего акцента. Почему мы, русские должны уподобляться индусам в своём стеснении, если наш акцент не такой смешной?

            Поймите, я не за то, чтоб ЗЭРЫС говорить, но и не за паранойю по поводу акцента.

          • Олег М:

            Екатерина, если индусы для них — это как Рафшаны с Джумшутами, то твёрдость русского акцента — это «Борат». Посмотрите при случае этот художественный кинофильм о похождениях дикого неотёсанного кавказца в США.

            Попробую объяснить Вам как женщине.
            Представьте себе, что к Вам с глазами, полными возделения обращается довольно привлекательный, нейтрально одетый мужчина кавказской национальности.

            В одном случае от с акцентом произносит
            — Дэвущька, пЭрсик!

            В другом с едва заметным говором произносит
            — Сударыня, Вы только что изменили моё понимание о Пушкинском «гении чистой красоты». Скажите, в свете напряжённой внешне-политической ситуации в России, не трудно ли будет Вам в одиночку спасать мир, как то предсказал Михаил Фёдорович Достоевский?

            Почему я изменил содержимое фразы, я, погалаю, Вы догадываетесь. Одно с другим очень тесно коррелирует.

  • Анна:

    Юля! Спасибо большое за форум и разносторонний взгляд на проблему. И пусть эта статья отличается от других, она тоже имеет право быть — ведь мы собрались здесь, что узнать, у кого какое мнение! И вот узнали! Спасибо!

  • Надежда:

    Весь день думала над статьёй, ждала ответов автора на комментарии, сейчас, возможно, Ольга Львовна меня уже не услышит, но вот дочка уснула и я могу написать.
    Первое, конечно-же, поразил тон статьи, так выбивающийся из мелодики предыдущих статей. Эмоциональность сама по себе не плоха, если никого не оскорбляет. Я, строго говоря, не учитель, работаю в вузе, с уже сложившимися людьми и с их несложившимися (как правило) отношениями с иностранным языком. Я не родитель, коверкающий английское произношение и грамматику (хочется тешить себя такой мыслью), и я не лезу в рабочий процесс учителя (вероятно, пока чадо моё ещё мало)). Но, отчего-то, стало не по себе. То ли обидно, то ли неудобно, то ли стыдно. Согласна абсолютно с уважаемой Ольгой Львовной и с другими участниками форума, что система образования наша оставляет желать лучшего. И система обучения / преподавания иностранного языка попросту не работает в большинстве случаев. Но винить в этом учителей? Да ещё называть их армией от гособразования, или как там было? Это обидно, ибо если читать текст, выделенный заглавными буквами, получается «стадо», «низы», «разруха». Гмм… Что мешает в овладении азами иностранного языка в начальной школе? По моему мнению, менталитет. Учителя, родителей, окружающих, всех, кто не считает ребёнка способным овладеть языком. А ещё и менталитет государственного устройства, что ли. Язык приживался бы у детей легче, если бы, элементарно, на телевидении и в кино показывали мультфильмы, фильмы и документальные фильмы на иностранном языке с русскими субтитрами. Почему то в Европе зарубежные фильмы так и транслируют, а нас государство в этом отношении бережно охраняет от тлетворного влияния запада 🙂 И вот дети переходят в старшие классы не понимая, зачем вообще иностранный язык нужен, и вообще он тупой, и кто вообще так говорит, и кто его только придумал?? А дальше покатилось! А что уж говорить о неязыковом вузе, где зачастую ты должна общаться со студентами на профессиональном языке, а ты их в тысячный раз просишь хотя бы о себе и своей семье связно рассказать. А ведь как плакать-то хочется! Для того ли я так обожала английский, чтобы потом за него перед неучами оправдываться?
    Ну и вот предложенная методика уважаемой Ольги Львовны. Вероятно, она работает. Возможно, она гениально простая и результативная. Я не знаю. Методики я не увидела, наверное, стоит купить вышеуказанные книги. Вот только …
    Как то не укладывается в голове, не вяжется, как человек, для которого язык ребёнка — живое существо, может так коряво писать. Ответы на комментарии ужасны, нечитабельны, сокращения и несогласованность в окончаниях, ну просто конспекты лекций студенческих вспоминаются. Ну так ведь нельзя писать, если уважаешь тех, кому пишешь. В глазах пестрит, рябит и зудит. Гм, хотя вспоминается, «мыслящие читатели меня поймут». То есть если не поняли и не согласились, значит бездумное стадо, да? А что или кто назван, извините, «чернухой»?
    А вообще, хорошо, что появилась эта статья, она вызвала бурю обсуждений и дала толчек мыслерефлексии. И мне действительно захотелось почитать методику, разработанную автором. Наверняка, там есть, что почерпнуть для себя. Спасибо!

    • Ольга+Львовна:

      Надежда! Спасибо за письмо в таком хорошем спокойном тоне. Я с Вами согласна. И вынуждена извиниться и за тон и за язык. Писала быстро, не исправляя. сокращая, одновременно текущие вопросы по тел-ну решая..Это типичный язык ем-ла. -сокращенный, сумбурный..
      В слове АРМИЯ я ничего плохого не слышу. Наоборот, это оправдывает учителей, и не надо их ни осуждать, ни ссориться…
      Сегодняшний тон — ..я первый раз ввязалась в такую вот он-лайн дискуссию — и ..проиграла..
      Моя дочь считает, что я себя обрекла изначально.. Я могу общаться только живьем..
      С орфографией, кстати, у меня всегда были проблемы. и я радуюсь тому, что их нет у моих учеников в английском…
      Ну а чернуха — это высмеивание. перевирание информации на сайте, насмешки в адрес тех, кто ДЕЙСТВИТЕЛЬНО сдавал FCE в 6м классе. Согласитесь, это неприятно..

      А для меня так просто — очень непривычно. Я за 10 лет столько отрицательных и агрессивных выпадов в свой адрес не слышала, даже от оппонентов из гос системы, сколько сегодня от своих единомышленников за один день.. А ведь я рассчитывала на поддержку. Наверное, я и правда не тот тон задала с самого начала. А тему Зайцев-ГД я вообще зря подняла. Это вообще совсем другая тема. Я то точно знаю, вижу этот путь в чтение. и в Большой энциклопедии дошкольника описала свой метод — но это целина непаханая и разъяснять надо людям терпеливо шаг за шагом, как я это делаю на семинарах, а не так. с бухты барахты..
      Если Вам интересно, можете почитать все материалы сайта, статью за статьей вместе с видео. Почитайте так же отзывы о семинарах — их за 10 лет море. Многие я просто потеряла, но и тех, что есть достаточно…
      Итак, загублен такой солнечный день!!! Столько пропущено важных дел в центре, и — ради чего? Чтобы вот так позлословить?
      Но если хоть как то мы друг друга разбудили на тему школы сегодня. то жалеть не о чем,
      правда?

  • Anna+Shtern:

    Отзывы на семинары опубликованы представителями Лингвистического Центра, якобы со слов людей. То есть, высосаны из пальца. Как говорится, сам себя не похвалишь, зодишь, как оплёванный. 🙂

    Ну а семинары и обучение проходит в состоянии транса или группового аутотренинга «я самая обаятельная привлекательная, уверенными темпами приближаю свой уровень к B2…»

    • Екатерина:

      >>Ну а семинары и обучение проходит в состоянии транса или группового >>аутотренинга «ясамая обаятельная привлекательная, уверенными темпами приближаю свой >>уровень к B2…»

      «… а кто не верит, тот СТАДО немыслящее и НИЗЫ, в РАЗРУХЕ погрязшие» 🙂

    • Ольга+Львовна:

      Аня! Моя дочь прочитала Ваше сообщение и пришла в ужас. Поэтому пишу Вам опять, на ночь глядя..
      Мне Вас просто жалко! Вы хоть понимаете, как вы себя обнажили? Сама мысль о такой нечистоплотности могла прийти в голову только карманному воришке! Когда наш администратор собирала из писем отзывы и помещала их на сайт, я даже сказала ей. чтобы не исправляла случайных опечаток. За каждым отзывом — живой человек со своей судьбой и эмоциями, которые он столь откровенно выплеснул.. Мне бы и голову это не пришло, но впредь, зная о психологии карманных воришек, я буду под отзывами оставлять адрес е-млы.
      а лучше даже ссылку В контакте…
      И к чему были все Ваши нападки? Вы же понимали как взрослый человек, что любая инф-ция легко проверяется — я имею в виду все результаты экз-нов. А Ваше упертое отрицание — это всего лишь обычная зависть…

  • Мария:

    Доброго времени суток! Прочитав имя автора сегодняшней статьи, вспомнила, что, оказывается, я с Вами встречалась на одном из семинаров или конференций для учителей английского. (Было это лет 6 назад) Выступление было ярким, живым, методика заинтересовала, поэтому приобрела Вашу книгу «Приемы и хитрости». Читала давно, но суть книги поняла для себя как живое общение на иностранном языке, без перевода, чем, вобщем то, и занимаются родители, старающиеся растить маленьких билингвов. Но, конечно, ваша система неприменима к школьной. И вот в этом ее минус. Ваша методика несовместима с системой школьного образования, ну чисто физически невозможно ее там применить. Выходит, если не так как у Вас, то лучше вообще убрать язык из школы? Поэтому вместо того, чтобы так хаять школу Вы бы попробовали предложить подходящую методику. Вот тут и встает большой вопрос. Я учитель английского и французского языков, тот самый солдат, выполняющий приказы генерала (а Вы попробуйте не выполнить). Мы даже скованы выбором учебников, извращаешься как можешь переделывая планирование, выслушиваешь кучу нареканий если пытаешься взять импортный учебник и многое другое, места не хватит на все жаловаться. И тем не менее стараемся, как можем, обучаем и руками и языком, и тех. средствами, и новыми методиками. И многие добиваются замечательных результатов. Частная школа абсолютно не выход, не из-за дороговизны, там работают те же учителя, закончившие те же ВУЗы, и нет никакой гарантии, что там научат лучше (имеются примеры из жизни), и контингент деток тоже очень разный. По-поводу экстерната по одному англ.: две ваши ученицы учатся в нашей школе (у моей коллеги), им был предоставлен этот экстернат. Итог в конце года (и четвертей) был неутешительный для всех. На уроках англ. они выполняли д.з. по другим предметам, а не погружались в мир английской литературы, как видимо было задумано. В результате — одна из девочек показала знания на 20% из 80%. Вторая получше. Испорченное впечатление у детей, испорченные нервы у родителей, низкие показатели у учителя. Я понимаю прекрасно, что эти результаты из-за несовпадения программ, но не настолько же низкие. И, согласитесь, что 250 человек, несопоставимая цифра с тем количеством детей, которых надо учить, и которых и учит учитель в школе, не выбирая по способностям. Спасибо!

    • Олег М:

      —В результате — одна из девочек показала знания на 20% из 80%. Вторая получше. —Испорченное впечатление у детей, испорченные нервы у родителей, низкие показатели у —учителя. Я понимаю прекрасно, что эти результаты из-за несовпадения программ, но не —настолько же низкие.

      Мария, эти ученики были сертифицированы?

      Был как-то случай, ученик получил 10% в школе. Сертификат принёс на следующий день. Конфуз вышел по Грибоедову: «А судьи кто?»

      Одно из двух: либо помимо расхождений в программе имела место обычная травля, месть ученику за то, что посмел отвергнуть учителя, либо Слова Соболевой о результатах на кэмбриджских экзаменах — это ложь.

      Делаю ставку на второе, хотя первое не исключаю.
      То, как учителя умеют «по-честному» тестировать, знают многие мои коллеги.
      Некоторые тестирующие уверены в том, что британский совет за красивые глаза детям «пятёрки ставит».

      • Ольга+Львовна:

        Олег! Вы столько правильных вещей говорите, просто бальзамом на душу! А в адрес учителей жестковато, я считаю. Меня тут обвиняют в злобной критике учителей — но я еще ни слова не сказала в таком как Вы, тоне..
        Но я не об этом — мне просто смертельно интересно — ведь получается. что Вы добились того, чего не можем добиться я и все мои коллеги. Нам говорят в школе. что ваш Кембридж — это частная лавочка, а у нас -ГОС ПРОГРАММА. И плевать им на наши сертификты!!!
        Одна из моих девочек — Поля Щербань, школа 1936 (сейчас номер другой уже. не помню), которая сдала тот самый FCE в 6м классе, в 7м классе, в сентябре, была протестирована в течении 4 часов.
        В результате у нее оказалось …25 ошибок из 260.. Тест маме не показали, сказав. что это НОУ ХАУ преподавателя, сказали, что уровень ее ужасный..потом. правда. родители это вопрос таки добили и ее освободили..
        В общем, Олег, я готова Вам простить выпады, если Вы извинитесь и — давайте все же сообща бороться. Ведь мы же — по одну сторону баррикады..
        А уровень FCE в 6м классе, в конце концов это не сложно проверить — пожалуйста -Настя Пичугина и Полина Щербань.. И все остальное тоже можно проверить — и то. что девочки никогда в Англии не были, и то. что в математике блистают, и то, что Поля в нем яз на В2 сейчас идет… Да, и про «совсем завралась» Атаманова Аня , КЕТ в 1м классе — это тоже можно проверить…
        И к грамотности моей не цепляйтесь -У Толстого. между прочем, были огромные проблемы с грамотностью, а Андерсен вообще страдал дислексией.. (про себя могу сказать. что я с детства до 30 аж лет была настолько упертым математиком, что в текстах только формулы видела.. Мы же не о том сейчас ..) Зато именно мое мат-кое прошлое позволило мне уйти от стереотипов и достичь таких результатов…
        Я просто хочу подытожить, что FCE в 6м классе — это норма для тех, кто начал изучать англ ДО 5ти лет и их НЕ ЛОМАЛИ в школе!!! Надеюсь, у меня таких будет много. — эти девочки позже немного начали и притом 10 лет назад я действительно начинала как портной из «Голого короля» — мне мало кто верил, это были только мои теоретические идеи. На это ушли годы, чтобы достичь таких результатов. Теперь у нас сдают экзамены более 100 человек в год, все результаты -прозрачны..
        Но все же, Олег!!! Поделитесь ради Бога!! Как Вы заставили учителей внимать Кембр сертификатам???? Какой Вы секрет знаете? Я могу собрать сотни печальных историй из школ всех моих коллег из других городов.под названием «Хождение по мукам»..
        Они хоть и освобождаются, но проходят через такие унижения…
        Ведь именно для этого я потратила сегодня бесценный день. чтобы об опыте других услышать..

        • Олег М:

          Ольга, Вы назвали фамилии девочек и их школы. Уже что-то. Но теперь поставьте себя на моё место. Что Вы мне предлагаете? Выслеживать их после уроков и допрашивать?
          Да меня в педофилии обвинят. 🙂

          Отвечаю на Ваш вопрос.
          Мне помог случай. Очень громкий случай. Один из моих опережающих учеников попал в класс к очень злобной крысе. Его родители выбили освобождение, но все прекрасно понимали, что расплаты не избежать.

          Так вот, будучи продвинутым парнем и активным блогером не только в рунете, но и на англоязычной части блогосферы, мальчик увешался «жучками», заснял процесс своей показательной порки и выложил в сеть в формате статьи с фрагментами видео.

          Статья имела резонанс не только в России. Слухи о некомпетентном учителе и его расправе над сертифицированным учеником разлетелись по району. Долетели до ушей кого-то из стоящих выше, и тот приструнил крыс во всём районе в обмен на удаление компромата.

          Надо отдать должное парню. Тот ещё креативщик. На журфак поступать хочет, кстати говоря.

          Ваша ошибка в том, что Вы перед ними унижаетесь, в то время как это они должны вас бояться. Поймите вы наконец, по-доброму с ними договориться не получится. Они уважают только признанных авторитетов и силу, стоящую за ними.

          Признаться, я сам этого не понимал раньше и тоже пытался заискивать, расшаркиваться. Но теперь в моём районе у меня известность ТОГО САМОГО учителя.

          • Ольга+Львовна:

            ОЛЕГ!!!!!! За один этот ком я просто счастлива, что поучаствовала вчера -то есть уже позавчера, хотя голова раскалывается!! Все обиды испарились! Прощаю всех-всех, просто на правах старшего!! Мне, между прочем 57 (!!!) Я многократный спикер межд конф и пед мар-х, автор многих статей и книг. Энц Дош , где я описала свою методику обучения чтению. вышла уже 5м тиражом по 50 000!1 Неужели вы думаете, что я стала бы порочить свое имя какими то враками??? Мне по возрасту и статусу даже мысль такая бы в голову не пришла.
            Может, мне надо было подробней представиться, а то со мной, как я полагаю, как с ровесницей общались…
            Ну да ладно! Проехали! Чтобы не прослыть педофилом, приезжайте в гости (я серьезно!) — И познакомим. и серт-ты покажем, чаем напоим! с тортом!!
            За одно эту историю с мальчиком я снимаю перед Вами шляпу и очень не хочу терять связь..
            Про соц сети — мне дочь — программист по орг бизн процесса — уже много лет твердит. Только что создала в группу «вкнтакте», кажется goodwland. Но и без нее — у меня на сайте — море всяких видео историй — Например «Первая ласточка»
            Да и Превращение бабочки» — по ней же и так все понятно, -там та самая Поля от 6 до 14 лет представлена.. Да, еще «Рождение чуда», думаю, вас впечатлит! Да, еще «История одной Золушки» — там и видео и интересный момент с освобождением. — даже скан теста школьного..
            Олег!!! Не пропадайте, пожалуйста!! Мои кон-ты — на сайте goodwland.ru
            мне жизненно важно узнать подробности этой истории!!
            О!!! как я ее расскажу завтра в центре!
            А можно ее где-нибудь разместить или это все же немного секретно?
            Как бы хотелось узнать район. школу..
            У меня 3 года назад на такую вот «аттестацию» 2клашек пришли родители группой из 6ти человек, солидные люди — хирурги, дир-ра фирм, взяли отгулы..
            Так вот им не разрешили присутствовать и камеру поставить запретили.. А вот жучки -не додумались!!!
            Если я сейчас кину клич по своим полс-лям из других городов и они напишут каждый свои истории, мы сможем выпустим сборник рассказов «Хождение по мукам» Как Вам идея? И опубликуем в сетях…
            Надеюсь, Вы прочитаете это ком, ели эту страничку еще не закроют..
            Жду ответа!!!

          • Олег М:

            Ольга Львовна, Ваш аккаунт в фэйсбуке совсем пустой. В нём нет никаких групп.
            Есть ли у вас сообщемтво в ЖЖ или хотя бы вконтакте?

            Историю размещайте, но там тоже не всё гладко было.

            Дело в том, что в современном мире есть куча скрытых видео-камер (в ручке, в часах, мобильный тоже использовать можно), но как раз в то время действовал закон об уголовной ответственности за скрытую съёмку. Парень чуть не получил срок, но 1) как-то сумел доказать, что съёмка школьного процесса должностных лиц не является вмешательством в частную жизнь 2) закон на запрет отменили.

            Как там сейчас с этим дело обстоит, я не в курсе, но уверен, что грамотный юрист сможет доказать, что школьные тестирования не могут носить закулисного характера, тем более, что речь идёт о возможном психологическом насилии, подсудным пресуплением с причинением вреда здоровью несовершеннолетнему.

            Думаю, если массовые ОФИЦИАЛЬНЫЕ жалобы через СИСТЕМУ не сработают, но можно состряпать хороший компромат и скормить успешным журналистам. Будьте уверены, для талантливого СМИшника такой материал — лакомый кусок, если его грамотно собрать, подкрепить пруфами, а не просто высказать от лица директора частного языкового центра, пусть даже умеющего писать эмоциональные тексты.

            Очень часто СМИшники добивались правды там, где были бессильны юристы.

          • Олег М:

            Ещё должен отметить, что его видео в ютубе набрало порядка миллиона просмотров за неделю, а под статьёй было более пяти сотен комментариев, в основном, со словами поддержки, в том числе, юридического характера.

            То есть, ему не пришлось нанимать адвоката, так как сопереживающие ему люди сами находили бьющие в цель ссылки.

            Умение подавать материал в интернет-пространстве сыграло не последнюю роль.

      • Мария:

        Нет, Олег, насколько я знаю, не были. Девочки на то время были в 3 или 4 классе. Травли никакой не было (ученицы не мои, но прекрасно знаю педагога — очень мягкий тактичный человек). 20% из 100% (в предыдущем посте опечаталась). Тесты были те же что и сдавали другие ученики этого класса (проверялись сл. виды деятельности: чтение, говорение, аудирование и грамматика). Знаю, потому, что проверяли несколько человек и ПОТОМ была громкая история.

        • Олег М:

          Мария, как я уже говорил, освобождение несертифицированных — это грубейшая ошибка.
          Ольга Львовна это тоже признаёт.

          Любой преподаватель знает, что все дети разные.

          Одинаково хороших результатов у всех достичь невозможно, тем более, если нет вступительных экзаменов или какого-то предварительного отбора.

          Родительское неудачное воспитание в совокупности с небогатой на интеллект генетикой порой бывают непобедимым в рамках групповых занятий иностранного языка.

          Вы привели пример двух отстающих девочек от Соболевой. ОК. Допустим, так.

          А как насчёт преуспевающих учениц из той же школы, про которых говорила Ольга Львовна? Вы можете подтвердить или опровергнуть её слова

          «Если Вы из школы 1905, то Вы знаете и Настю Пичугину, ту самую, в FCE которой в 6м классе никто не хочет верить, и всех моих 5ти клашек….»

          • Ольга+Львовна:

            Олег! Похоже, Вы мой пост главный не увидели. Не мудрено. Я тоже уже запуталась в их порядке. «Хакнуть» я не имела в виду. Простите мою некомп-сть, но я имела в виду официальный запрос.. По инфо о сыне — мы в одной с Вами возр кот-рии. Что ж, это еще интересней..Про все подтв. серт — не вопрос, сделаю. только куда мне все это выложить, может на свой сайт? Или в конт? У меня же связи ни с кем нет.
            Повторяю свою просьбу — не теряйтесь. скиньте «пустышку» на goodwland@mail.ru или на olagl@mail.ru в теме письма «Олег с форума», например..
            Я же понимаю, что здесь не обо всех деталях можно написать..

    • Ольга+Львовна:

      На уроках англ. они выполняли д.з. по другим предметам, а не погружались в мир английской литературы, как видимо было задумано. — Мария! Это для меня страшная информация!!!
      Скажите, ради Бога, кто эти девочки? Не считайте это «доносом». Мы ведь коллеги!
      Хотя я, впрочем, могу предположить.. Одно могу сказать, что если бы они не были освобождены, их язык был бы ЕЩЕ хуже, Вы же понимаете..
      — Но я за то, чтобы освобождать только сильно опережающих.. Если Вы из школы 1905, то Вы знаете и Настю Пичугину, ту самую, в FCE которой в 6м классе никто не хочет верить, и всех моих 5ти клашек….
      Здесь кроется слабая сторона моей идеи как таковой. Позволить экстернат я могу только тем, кому доверяю!!! Просто для того, чтобы не дискредитировать свой центр. И освобождение ленивых деток, слабых, на еще не очень честных (у меня случалось, что они и музыку слушали.) просто недопустимо.

      У нас так же как и везде есть слабые и оочень слабые дети, которые дома не делают просто НИЧЕГО. У нас в центре никакого отбора нет, к сожалению. Разве что естественный отсев
      Во всем остальном — тема бесконечная и больная.. И учителей я абсолютно не виню. Кто в слове армия увидел обиду? Просто надо уметь друг друга слышать.. «Статья давайте дружить..» как раз об этом. И если ребенок приходит во 2й класс с сертификатом STARTER , то его можно вполне освободить. И дальше следить за его продвижением по сдаче экзаменов Кембр, так чтобы они сдавались с опережением, а не давая ему тест,
      ведь это будет честно, разве не так?
      И пусть он лучше что то хорошее для класса сделает, какую-нибудь презентацию интересную , всем от этого польза будет… Ну зачем, скажите, нам с вами играть в эту игру — вы пытаетесь как контролер в автобусе поймать зайца, застыдить его, а ведь он этого билетика не покупал.. Он едет в ДРУГОМ автобусе, хотя и в ту же сторону…
      Заходите, пообщаемся, раз мы соседи..

      • Мария:

        Абсолютно согласна с замечательным примером про автобусы. И мне, как простому учителю, гораздо проще не тестировать лишний раз, «не подлавливать» и не доказывать что-то кому-то, не писать ворох документов и т.д. Но нас вынуждают сдавать все эти бумажки, доказывать обоснованность оценки, особенно у деток, которые, по тем или иным причинам, учатся не по гос. программе. Причина кроется в системе.

        • Олег М:

          Мария, очень интересная информация. Можно поподробнее по поводу

          «нас вынуждают сдавать все эти бумажки, доказывать обоснованность оценки, особенно у деток, которые, по тем или иным причинам, учатся не по гос. программе» ?

          Есть какой-то чёткий регламент или это каждый раз инициатива местной дирекции школы/района?

          • Ольга+Львовна:

            Вот тут то собака и зарыта! Я много пыталась доказать чиновникам, что никакой программы НЕТ! Так как грф-ные учебники отрицают друг друга еще больше чем мы
            их всех вместе взятые. Я многократно звонила и ездила во все уч-ния, МЦКО, Мин…
            НЕТ их! И каждый раз эти тесты -местные выдумки. Я проходила эту вертикаль снизу вверх -учитель -..мин-во и все валят друг на друга. И нет того в этой цепочке, кто хотел бы отвечать за этот беспредел..
            А потому -спасение утопающих….только наших рук дело..
            Олег! Я еще тут один план вынашиваю, не могу о нем здесь писать, хотела бы посоветоваться…У меня нет Ваших конт-тов! Киньте на е-м! А то, боюсь, с этой стр-цы все пропадет и я Вас потеряю..

          • Ольга+Львовна:

            коллекивная или повторяющаяся от разных родителей жалоба, её в обязательном порядке РЕГИСТРИРУЮТ,
            — Для этого я и здесь, чтобы этот коллектив набрать..
            Понимаете, Олег, можно начать штурм, открыть огнь, если бы..в заложниках дети не были..Как Вы думаете, что означает приглушенно интимный шепоток (с нежной улыбкой) завуча маме на ушко «Вам же здесь еще учиться!»…. Давайте вместе с 3х раз угадаем..
            У меня за годы сложилась сильная группа поддержки из родителей. Это они ищут законы, приносят мне. Благодаря им мы начали массово освобождаться.. Осталось только добить вопрос аттестации..
            Итак — моя цель —
            1)добиться на законодательном уровне признания Кемр серт как уровня языка для школы.
            2) Аттестовывать ребенка не в конце, а в начале года, а лучше даже к конце предыдущего за след-щий. Иначе они все равно будут пить кровь весь год, стращать ребенка. подсовывать ему контрольные, словарные диктанты несмотря даже на пописанное заявление..
            Боже мой! Как же война надоела и вымотала! Как же хотелось бы все решать по-доброму!
            Кстати, а «пиаре» — мой центр, хоть и популярен, имеет однако привкус дурной славы… Мне многие говорят, что я отпугиваю 3х из 4х желающих.
            ГЛ? Да, хотелось бы..Но у них ведь проблемы со школой..
            И не думайте, что здесь «скандальчик» на пользу…Это где-нибудь на ТВ весело и привлекательно, но не на собственном ребенке!!!

            ..В след посте скину ссылки на конт и пр

          • Ольга+Львовна:

            Сейчас с дочерью говорила, она говорит, что Олег прав. Нель школе жаловатьтся на нее же, только выше….Кто то должен начинать..
            А про того мальчишку нигде ничего нет? На ю-т уже все убрали?

            https://vk.com/club_goodwland ссылка на ВК
            Это ссылка на наш КВ, правда там все голо пока, ну разве только что то можно посмотреть. Это мы для себя открыли, чтобы через ВК конкурсы проводить, (а попросту просто чтобы подрасшевелить детей. А то у многих этих видео –почти уже 100 за год, а кто то дремлет. А главное, детки должны не просто приносить их и мне сбрасывать – у меня уже НБ их не вмещает, а видеть друг друга, -это главное, что их стимулирует..
            Честно говоря, на внешний показ я не очень рассчитываю. Вы же видите, сколько злых людей, будут на изнанку все выворачивать. Это наша «кухня». И там есть много метод «секретиков». –например, сминать слова, проглатывать я разрешаю, а искажать интонацию –нет…

            Дочь называет мой сайт свалкой нечитаемой-инф-ции, поэтому даю оттуда ссылки…

            https://vk.com/club_goodwland Давайте дружить..
            https://goodwland.ru/materialy/stati/29-2010-08-13-20-11-49.html Англ много не бывает
            https://goodwland.ru/materialy/stati/48-2010-08-25-19-52-51.html История одной Золушки
            https://goodwland.ru/materialy/stati/48-2010-08-25-19-52-51.html Превращение бабочки
            https://goodwland.ru/materialy/stati/106-2012-01-09-10-32-25.html Первая ласточка
            https://goodwland.ru/materialy/stati/93-2011-09-21-07-46-36.html Рождение чуда

            https://goodwland.ru/materialy/stati/148—lr.html Полиглот..(Об Ане Атамановой)

          • Ольга+Львовна:

            Да! По поводу FCE в 6м…Меня вдруг осенило!!
            Эврика!!!!
            Дело в том, что те, кто готовит детей к FCE, вряд ли прыгают с 5ти летками на ковре.
            А те. кто это делает, вряд ли ведут их дальше, они выпускают их из ДС и берут новеньких..
            Наша проблема в том, что у нас ДОШКОЛКА, НАЧАЛКА и СРЕДН школа, это разные планеты.
            Скажите, хоть кто нибудь с этого форума хоть раз вел ученика с 5ти лет до 15?
            Нет? — Попробуйте, это безумно интересно..Ты сам закладываешь некую базу сказками и песенками, потом, владея этой базой данных, сам же объясняешь грам явл, лет через 5, цитируя из их же багажа..
            Не сомневаюсь, что у многих здесь уровень повыше моего и в метод и, тем более в языке (у меня ни ИН ЯЗа, ни школы. -с 30 лет сама начала изучать..)
            Так вот, дорогие коллеги, если Вы только попробуете, -конечно, это не просто, -10 лет результат ожидать-, так Вы сами убедитесь, что названные мною рубежи — это норма!!!

          • Олег М:

            Вы так ничего не поняли. Что ж, попробую объяснить как мехматовец мифистке.
            «Дайте мне рычаг и точку опоры, и я переверну Землю» — так сказал известный древнегреческий инженер-мат-физик Архимед.
            Вы, Ольга Львовна, вместо того, чтобы искать рычаги и точки опоры, продолжаете упорно дёргать себя за волосы, стоя по пояс в болоте, да ещё и призываете тонущих цепляться друг за друга. Глупо. Очень глупо.

            Коллектив собирать?
            Ольга, причём тут Вы?
            У вас свой район со своим надзорным органом СИСТЕМЫ.
            Если бы родители(!) Вашего района создали бы прецедент, то с победителей бы сейчас пылинки сдували, боясь лишний раз косо взглянуть на дитёнка.

            Вашего имени вообще не должно было звучать. Этим Вы только всё испортили. Теперь со стороны СИСТЕМЫ проблема не в школах, а в ВАС, в Вашем подстрекательстве учеников Вашего Центра. Вы дали им против себя оружие.

            1) Объясните родителям, почему это их проблема, а не Ваша.
            2) Узнайте насчёт механизмов ОФИЦИАЛЬНОГО обращения с жалобами в СИСТЕМУ
            3) Наладьте алгоритм отправки родителей с жалобами на школы
            4) Найдите опережающих детей в других Центрах или билингвят в своём районе и донесите до них п1-3.

            Если с п.4 возникнут проблемы, то выход — это раздуть скандал в СМИ. Оппоненты будут пытаться перевести стрелки на Вас, что это не в них проблема, а Вы — подстрекатель. От этого можно защититься только результатами и реальными ФАКТАМИ травли опережающих детей, чтобы пресечь комментарии типа
            — Вот мы тоже опережающие, а со школой у нас никаких проблем. Что мы делаем не так?
            — Если опережающий ребёнок сам нарывается на скандал, хамит и передразнивает учителя, то не удивительно…
            — Если дети уже действительно умеют читать-говорить, то никакие ЗЭРЫС и слоги им уже не страшны. Что-то Вы темните.

            Главное, не давайте подвести себя к долгим оправдыванием и цитированием методики. Про Букву-слог-слово, транскрипцию и перевод 90% людей не поймут, это я Вам обещаю. Если это Ваш главный аргумент — Вы проиграли. Рычаг короткий и точка опоры выбрана неэффективно. О принципах методики можно торжественно поведать ПОСЛЕ победы.

            Наберите ЯРКИХ задокументированных примеров травли или противодействия закону. Отказ от открепления, угрозы о возможных проблемах после открепления, примеры абсурдных тестов и пр.

          • Олег М:

            Опять же, в СМИ Вашего имени тоже звучать не должно. Общество поумолчанию и по инерции воспримет Вас как эксплуататора-бизнесвумен, решившую раскрутиться на скандальчике за счёт и без того бедных притесняемых учителей, которые пашут за копейки на дело своей жизни.

            Вам ДОЛГО и мучительно придётся оправдываться, что это ВЫ — идейный человек, а они (не все, конечно, но многие) — крысы у кормушки, паразитирующие на детях.

            Если Вы создаёте ситуацию, в которой вынуждаете себя оправдываться, то Вы проиграли.

            СМИ должно отразить масштабность проблемы, а для этого им надо показать разных людей, а не одного заинтересованного человека — директора частного Лингвистического Центра.

            Иначе люди, вместо того, чтоб сосредоточиться на проблеме, переключаться на Вас, и примутся считать деньги в Вашем кармане, сравнивать с зарплатами учителей. И тут Вы опять в проигрыше.

          • Олег М:

            Не забывайте, Ольга Львовна, что люди завистливы, и что большинство из них сильно отличаются от Вас. Большинству не ведомы в принципы такие понятия, как идейность. Они верят только в корыстные интересы, которые с лёгкостью Вам припишут сходу. Оправдания Ваши в комментариях мало кто читать станет.

            Алгоритм восприятия новостей: Посмотрел новость (первые 50 секунд) — составил мнение — закрыл страницу — переключился на новость о падении гривны. Вашим комментариям в этом алгоритме нет места, если первые 30 секунд на 90% не попали в цель.

            P.S. Нашёл группу ВК. В ней 11 человек. Перечисленных Вами опережающих детей там нет.

          • Ольга+Львовна:

            Олег!!! Все чудесатее и чудесатее… Я то как на витрине с 1го поста. в Вы -..отец взр сына. а теперь и..мех-мат.. Ох уж мне это чат-общение..Я бы точно другой тон изначально выбрала…
            Ладно! Спасибо огромное! Я все Выши посты скопирую и сохраню, отдам своим активистам родителям…
            Я и старалась себя не светить. Объясняла родителям, что я — это тряпка для быка.
            И прав у меня -ноль!! -Считайте что вы с бабушкой на кухне язык изучаете, и ни слова о ГЛ или ОЛ. И не я вас оцениваю. а Кембридж!!
            Но все же, несмотря на разные районы и даже города, родителям как воздух нужны чужие примеры. Все же боятся быть первыми, это понятно..
            А по сему все же хотелось бы как то объединиться в этом вопросе и выкладывать ТУДА (не знаю пока куда) примеры удачных решений этого вопроса…
            И потом, Олег, скажите как Мех-мат мифисту, если мы с вами такие умные, то как мы могли позволить себе потратить столько времени на междусобойчик в компании еще десятка дам? Выхлоп должен быть какой то после этого диспута?
            Черт побери! Два взрослых математика столько сил вложили, а воз и ныне там?
            Про СМИ — да, здорово! У меня уже было интервью на радио ФИНАМ ФМ (в новостях). Попробую ту же журн привлечь… Собственно, можно и на ТВ программу сделать с стиле «история русского обмана» про колбасу из крыс…
            ВК я показала просто чтобы показать место, куда буду выкладывать всякие копии и интервью, пока больше док-в по ссылкам на сайте..
            Эх, моя дочь бауманка визжит от радости! Она мне несколько лет твердила то, что сейчас я услышала от Олега.. В том числе о необходимости все ДОКАЗЫВАТЬ, размещая на сайте копии серт-в. Мне это казалось смешным. Зачем, если это уже и так есть правда.. О чьем то неверии даже и в голову не приходило…
            Я, конечно, эту процедуру сделаю, но..не за 2 дня.. У моих детей и их родителей ведь нет острой нужды, на них никто не нападал… Конечно, по моей просьбе они все отсканируют, но боюсь, за эти дни те, кому это было любопытно, уже забудут. Дорога ложка к обеду…
            И все же — история с мальчиком — мои же родители тоже захотят док-ств, а не просто историю от 3го лица, как и Вы с сертт-тами.. Есть хоть какие то концы? В тех же соц сетях?

          • Олег М:

            Потратил часа 3 с половиной своего времени. Прошёл по всем приведённым ссылкам. Очень много текста, куча эмоций, никакой конкретики, никаких результатов.

            А жаль.

            Прошу меня извинить, но моё время стоит дорого, а я его и так непозволительно много потратил на пустые разговоры.

          • Олег М:

            Последний пост про «чудесатее» увидел только что.
            Здесь с отображением информации какие-то проблемы.

            Мальчик убрал историю из интернета в обмен на честное пионерское.

            Но в то время, перед первым маршем несогласных было много таких историй, особенно у нас, в Питере. Поищите в ютубе по ключевым словам. Компроматов на учителей тьма.

            По поводу Эврики не согласен.
            У меня трое детей и семеро внуков. По ковру до артрита доползался с ними и с их друзьями, из которых набирались группы моих учеников по английскому и немецкому. Потому рекламы себе не делал, сайта своего нет вообще. Не нужен он мне, равно как группы в соцсетях.

            Город у нас не так плотно населён. Народ более или менее знает друг друга. О результатах кричать не нужно. О них и без того все соседи знают.

          • Ольга+Львовна:

            Что ж, мне тоже жаль. И того, что живые детки Вас не убедили, -неужели скан серт был бы убедительней?
            И то что про мальчика не найдем, — какие хоть ключевые слова то набрать? — Ладно, буду хоть говорить, что дело в Питере было, а то брякнула бы что в Москве..
            и того, что время угроблено..

            По ковру до артрита доползался с ними и с их друзьями, из которых набирались группы моих учеников по английскому — а это уже мне просто не понятно….
            Вы просто обязаны были без напряга выйти на тож же FCE в 6м, а не создавать столько шума с неверием вокруг моих абсолютно естественных в моем понимании результатов…
            А то что Вы без рекламы и сайта группы легко набираете. это уже не сетевой маркет (ведь знакомые знакомых приходят?) и не секта?
            Ладно, всего хорошего, 2жды коллега. Успехов Вам и Вашим внукам…

          • Екатерина:

            Фамилии, ссылки. Ведь почти поверила. Методика-то интересная, судя по всему.

            То ли человек действительно абсолютно не представляет, что такое интернет и чем он отличается от риал-лайфа, то ли искусно делает вид.

            Какое горькое разочарование.

          • Anna+Shtern:

            Тоже почти поверила в чудо-методику, но увы.
            Расписывать процесс каждый второй умеет в стихах, а вот за результат ответить дай Бог один из десяти.

            И чем же кончились затеи величавы?
            Синица со стыдом всвояси уплыла;
            Наделала Синица славы,
            А море не зажгла.

        • Ольга+Львовна:

          Мария! Выход есть, поверьте! У нас же в ГЛ детки из очень многих школ и Москвы и Люб и Мал-ки.. И во многих местах все просто решается в рамках той же системы…
          Главное, понять и услышать друг друга!! Спасибо за «автобус»!!!!
          Про этих девочек, (если Вы все же из 1905) — они же совсем слабенькие. и сейчас уже не у нас. Но ведь все другие. кто сдал на 92 КЕТ в 4м, например, после «душевного» общения с учителем в конце года получали страшный нервный срыв, рыдали дома по 3 часа, даже заболевали..
          Я понимаю, вы -учителя школ «без вины виноватые». Но если в интересах детей действовать, то мы сможем обойти препоны системы, поверьте..
          Пишите на е-м, звоните, приходите в центр! Давайте встречу с учителями устроим!

          • Олег М:

            «Но ведь все другие. кто сдал на 92 КЕТ в 4м, например, после «душевного» общения с учителем в конце года получали страшный нервный срыв, рыдали дома по 3 часа, даже заболевали..»

            Несколько детей, сдавших КЕТ на 92 в 4м классе получили психологическую травму от школьного учителя, но вместо того, чтобы по всем правилам грамотно составить коллективную жалобу и послать по через один из удобных современных аппаратов обратной связи, они оставили детей рыдать в подушку, пока Вы припрагивали на задних лапках перед вышестоящими чиновниками???

            Ольга Львовна, посмотрите на это глазами СИСТЕМЫ.
            Если в СИСТЕМУ поступает ОФИЦИАЛЬНАЯ, а тем более коллекивная или повторяющаяся от разных родителей жалоба, её в обязательном порядке РЕГИСТРИРУЮТ, КОНТРОЛИРУЮТ и ОТСЛЕЖИВАЮТ 1) масштаб конфликта 2) эффективность его разрешения.

            Иными словами, в СИСТЕМЕ не идиоты сидят. Они прекрасно понимают, что опасно давать критичкской массе накапливаться. Россия проходила через революциями, избежать которых можно было, если б верхи имели бы возможность видеть реальную ситуацию в низах.

            Если в СИСТЕМУ попадает однократная жалоба истеричной мамашки — это можно списать на незначительную флуктуацию и замять дело. Если жалобы по одному и тому же поводу будут накапливаться от разных родительниц, то в СИСТЕМЕ будет виден пик нормального распределения вокруг ключевой проблемы: неподчинение школьных учителей СИСТЕМЕ, некомпетентность, превышение полномочий, ведущее к причинению вреда здоровья детей.

            Теперь подумайте и ответьте, какой эффект оказывают Ваши нигде не зарегистрированные, неофициальные внесистемные обращения на фоне тишины со стороны родителей?

          • Олег М:

            Ольга Львовна, задумайтесь, для чего на выборах требуется личное присутствие голосующего и личное заполнение анкеты в отдельной кабинке за шторками?

            Почему не будет учтён голос, даже очень громкий, в адрес какой-либо партии, если этот голос ссылается на 100 якобы поддерживающих его выбор, но не явившихся голосовать друзей/знакомых?

            Банальные вещи спрашиваю, да? 🙂

    • Екатерина:

      Мария, позвольте угадать.

      1. Погружение в мир британской литературы не подразумевает озвучку носителями-дикторами, не так ли?
      2. Погружаетесь путём чтения-перевода.
      3. Новые слова в тексте ищутся в словаре, а не вводятся через контекст. Над ними пишется транскрипция
      4. Тестирование содержит перевод в обе стороны слов, выдернутых из контекста.

      Ничего не упустила?

      Вы не могли бы привести пример заваленного теста и на чём конкретно деток задавили? Довольны собой? Спите по ночам нормально? Совесть не мучает? Здоровье не беспокоит?

      • Ольга+Львовна:

        Екатерина! Пожалуйста. не нападайте на Марию! Это совсем не тот случай. Да, Мы много страдаем от произвола школ. И кому то я так и говорю (правда мысленно) -«Спите спокойно?. Довольны собой?.» Но боюсь, сейчас это не тот случай. Если эти ТЕ девочки, о которых я думаю. то они у меня были НИКАКИЕ, и экз Кебр с треском провалили.. Просто мне не надо было одобрять их освобождение…
        Про «заврались» я вам прощаю — проверьте. это не сложно — Аня Атаманова, КЕТ в 1м классе, изучает 4 языка…
        Давайте же, в конце концов, объединяться. а не грызть друг друга. проблемы то у нас общие!!!!!

        • Екатерина:

          >> Аня Атаманова, КЕТ в 1м классе, изучает 4 языка…

          Как Вы мне предлагаете это проверить?
          Что Есть на свете некая Аня Атаманова, которая, придя к Вам с нуля, не будучи носителем и не имея родителей-билингвалов, сдала КЕТ в 1м классе параллельно ещё трём языкам, и при этом голова у неё не квадратная, и это нормальный здоровый весёлый ребёнок, а не бледная измученная тень амбициозной мамашки?

          Единственный вариант — это услышать саму Аню, взять у неё интервью в формате общения по видео-скайпу, по которому она покажет сертификат крупным планом и расскажет о своём распорядке дня.

          Или Вы думаете, что здесь экстрасенсы общаются? Мы не можем просканировать Вам мозг и не можем по фамилии девочки узнать о её результатах и о способах, которыми она их достигает.

          Возможно, именно на это Вы рассчитываете. Мол, фамилию я вам сказала, а невозможность проверить — это ваше нежелание подняться с дивана. Очень удобная отговорка.

          • Олег М:

            Я хотел бы верить Ольге просто потому, что она права, как минимум, в одном: проблема у нас общая.

            Слышал от коллег, что некоторые родители прибегали к услугам адвокатов. Эффект был. Одно дело, когда на законодательство ссылается родитель, другое — когда это делает нанятый им адвокат. Говорю же, они понимают только силу и авторитет. Само присутствие адвоката вгоняет их в ступор.

            Ольга, освобождать несертифицированных — это грубейшая ошибка.

            Насчёт подтверждения Вашей легенды.
            Наверняка кто-то из старших ведёт ЖЖ. Мои любят хвастаться своими достижениями, выкладывать сертификаты, принимать поздравления виртуальных друзей.
            Как насчёт активности в социальных сетях?
            Можно ли кого-то из Ваших старших учеников разыскать и допросить там?

          • Ольга+Львовна:

            Катя! Прочитайте мой ответ Олегу!
            У Анечки голова круглая! Это же на виде видно. Речь там в англ — это не заученный текст — я ярый противник любого заучивания. Там она св наушниках. Это мой метод аудиосуфлирования (Подробно описан в разделе Материалы -методики) Откройте статью Полиглот — там есть ее видео на исп, нем… Но у меня море других видео с ней есть, где она просто говорит — конкурс МАКМИЛЛАН, например. летнее чтение. там ей 6 лет…
            А родители у Ани языками не владеют никакими кроме русского (к счастью для меня, — как правило любое вмешательство мне мешает)
            Мама Поли спустя годы мне призналась однажды -» Нам с вами взаимно повезло, что я приходила с работы, падаю замертво.-зам учр банка — (она даже не знала как и по каким книга Поля занимается) Знаючи себя, думаю, что я бы вмешалсь и все сломала…»

            А проверку я имела в виду через базу Кембриджа — или это невозможно?

          • Олег М:

            «А проверку я имела в виду через базу Кембриджа — или это невозможно?»

            Ольга Львовна, мой сын возглавляет айти-отдел в крупной софтверной фирме в Джерси, но едва ли его познаний хватит на то, чтоб хакнуть базу Кэмбриджа. 🙂

          • Ольга+Львовна:

            Я сделаю все именно в таком формате!!
            Кстати, Аня пришла в 4,2 года. Настя -в 6 лет, Поля -в 5, 3 Я сейчас все время стараюсь опустить нижнюю планку возраста..
            Сейчас вот 1,5 годика пришли.. Но как там все срастется? Это же НЕ МОИ дети, Вы понимаете…
            Поэтому то я с восхищением и даже с завистью смотрела все видео в статьях. Да всем моим звездочкам до них как до звезды!!!
            С завистью потому, что, когда мои дочки были маленькие, я была еще физиком (и, между прочем нулем в англ-ком). А теперь мои внуки живут далеко.
            Все, что мне остается — это чужие детки 2 раза в неделю…
            А какие перспективы у билингвят — даже голова кружится!!!
            И FCE в 6м — это такая проза, скромный результат.
            Анечка, конечно, уникум. Хотя сейчас некоторые малышки на хвост наступают. Сейчас одна в 6лет тоже на MOV идет..
            Да! «Рождение чуда» посмотрите еще.. Там девочка в 7 лет пришла, и за 6 мес…
            посмотрите, это и правда «бомба» была…

      • Ольга+Львовна:

        Да! По поводу FCE в 6м…и пр..Меня вдруг осенило!!
        Эврика!!!!
        Дело в том, что те, кто готовит детей к FCE, вряд ли прыгают с 5ти летками на ковре.
        А те. кто это делает, вряд ли ведут их дальше, они выпускают их из ДС и берут новеньких..
        Наша проблема в том, что у нас ДОШКОЛКА, НАЧАЛКА и СРЕДН школа, это разные планеты.
        Скажите, хоть кто нибудь с этого форума хоть раз вел ученика с 5ти лет до 15?
        Нет? — Попробуйте, это безумно интересно..Ты сам закладываешь некую базу сказками и песенками, потом, владея этой базой данных, сам же объясняешь грам явл, лет через 5, цитируя из их же багажа..
        Не сомневаюсь, что у многих здесь уровень повыше моего и в метод и, тем более в языке (у меня ни ИН ЯЗа, ни школы. -с 30 лет сама начала изучать..)
        Так вот, дорогие коллеги, если Вы только попробуете, -конечно, это не просто, -10 лет результат ожидать-, так Вы сами убедитесь, что названные мною рубежи — это норма!!!

  • Наталья:

    Юлия Соловьева.
    Спасибо еще раз,за то, что вы пригласили меня сюда…Мне здесь очень интересно, особенно сейчас. И еще раз, я убеждаюсь, что мы с вами идем по правильной дороге… Вот названия этих тестов, которыми наши оппоненты друг в друга кидаются, мне не говорят абсолютно ни о чем..зато мне много о чем говорят предыдущие статьи, опыт мам не педагогов, и ваш конечно вклад , но танцевать мы так и не научились…сорри ..нам легче шекспира в оригинале выучить чем танцевать так..

    • Юлия Соловьева:

      Наталья, спасибо, что Вы с нами. Танцы у нас -продукт побочный, эмоциональный выплеск и еще один контекст для новой лексики, у нас пока с танцами у всех плохо получается, даже у меня:) Но это же почти мюзикл, придумаем простые движения под музыку, если не пойдет танец. Главное, чтобы дети чувствовали себя комфортно, в конце концов у нас не танцевальная студия, а английский театр:)

      • Наталья:

        но мне интересно, что вы не высказывает свою точку зрения. остаетесь как бы в стороне…что ВЫ думаете по поводу этой статьи, да и по поводу наших детей?

        • Юлия Соловьева:

          Наталья, я предпочла не высказываться по данной статье, так как считаю, что к этой статьей чересчур много негативного внимания. Комментаторов и мнений и без моего предостаточно. Мы с Вами поговорим лучше при встрече или в контексте моей статьи.

  • nadina:

    Здравствуйте!Ребенок 3,5 года и 1 год.А чем ваши представленные диски отличаются от других(пальчиковые игры и колыбельные) достаточно ли просто включать диск для пассивного слушанья или что-то нужно делать еще? и зачем нужна книга колорифмика(в ней подробно написан перевод и все вопросы и задания?)Книга все приемы и хитрости,там описана подробна ваша методика?Как это всё можно заказать?
    Напишите пример,хотя бы одной игры или упражнения,по вашей методике,т.к. не совсем поняла суть её.

    • Ольга+Львовна:

      Примеры Пал и Кол -по одной там же на сайте, откройте для примера…
      Книга П и Х? Да, описаны методы, но это не панацея..Описать метод. — не в рамках этого форума.. Мне на это и 2х дней на семинаре едва хватает…
      Заказать можно по ем-лу, но..стоит ли? Вы же видите. Надя, как все у нас не просто.
      Стоит ли обрекать ребенка на все эти муки? В конце концов без языка прожить очень даже можно. А то будет как с той маленькой птичкой. которая отбилась от стаи и полетела прямо на солнце…

  • Диана:

    Здравствуйте, друзья! К сожалению не было возможности оставить отзыв в течение дня, о чем сожалею. Признаться честно, не люблю оставлять отзывы и читать комментарии, но так же не смогла, прочитав множество комментариев, остаться равнодушной. Я лично была на семинаре у Ольги Львовны, и ни разу не пожалела. Каждый из нас выбирает метод преподавания, который ближе ему,в который он верит. Я выбрала его, потому что поверила в него. Заставили поверить в него результаты моих учеников. Для меня самым главным результатом является то, что ребенок начинает чувствовать язык. Дети говорят правильно, так как для них «по другому не звучит», а не потому , что в правиле так написано. Они интуитивно начинают использовать времена, которые они неоднократно слышали в сказках, в мультиках, в песнях. Они любят язык, на котором они говорят. В одном из комментариев было написано, что Ольга Львовна пишет отзывы на свои семинары «..якобы со слов людей». Я бывала на семинарах, и знаю многих, кто оставлял и оставляет свои отзывы. А что касается тона, который и стал причиной, признаться честно, крайне неприятной дискуссии, то в самом начале Ольга Львовна извинилась и объяснила причину своего тона. Когда ты вкладываешь душу в ребенка и стараешься изо всех сил дать ему почувствовать и полюбить язык, когда ты получаешь отдачу и уже видишь хорошие результаты, крайне неприятно, когда кто-то другой, совершенно не со зла, рушит то, что ты построил. Я решила написать данный комментарий, так как те, кто прочитали данную статью и комментарии, учат детей. Своих детей — так как все дети, которых мы учим, все свои. Своим детям мы хотим дать самое лучшее, лучшее в данном случае — второй родной язык. Мне не хотелось бы, чтоб многие поспешно сделали неправильный вывод. И даже если вы оскорбились, не дано оскорблять человека в ответ. Надо быть добрее, и это то самое важное, чему надо учить детей, будь то на английском или на любом другом языке.

  • Дарья:

    Ольга Львовна, спасибо за статью. Мне тоже стали интересны ваши книги. То есть их можно получить по мейлу в MP3?
    Я думаю, что вам не стоит больше тратить силы на форумы и ругань в них. Я вижу, что ваша позиция по жизни активна, вы эмоциональный человек, совершенно не в формате интернета. Поэтому так на вас и накинулись более продвинутые юзеры. Вообще, в форумах принято вот так ругать за ошибки в орфографии, если больше добавить становится нечего.
    Мне лично понравилась ваша статья про родителей, которые останавливают кассету и проговаривают ребенку или просят перевести слово КАВЕ. В ваших словах много правды.
    Порой просто пишешь от души, а тебя запинают. Так и произошло здесь. В интернете автора не видно вживую и можно обвинить его во всех смертных грехах. Ведь мы же реально не знаем, в курсе ли вы про сетевой маркетинг. Уж я бы и подумать не могла, а тут люди такие находчивые и категоричные, которые ищут и видят то, чего на самом деле нет. Поэтому интернет опасен для эмоциональных людей.
    Я понимаю, что вы человек музыки и математики, поэтому ваш путь отличается от школьного. И пусть он будет таким, не унывайте от этих обвинений, а то ваш последний пост совсем меня огорчил.
    Я не школьный учитель, я репетитор. Мне встречались дети, которых затюкивают в школе, но это часть жизни. Дети учатся либо не обращать внимания, либо переживают, и тут им нужна родительская поддержка. У меня сестру по истории загрызала учительница. Тут чистая психология. И, конечно, учителю, чей ученик говорит лучше него и знает больше, всегда неприятно. На то он и школьный учитель, чтобы не знать так много. Вот и уходят учителя в оборону, пытаясь сохранить лицо через свой авторитет и власть над детьми. Но такие не все и оставим это на их совести.
    А потом здесь у нас английский форум такой домохозяйский, все ищут себе что-то нужное, реальное для занятий с детьми, здесь есть и хорошо знающие язык и не очень, а рассуждать про теорию оставим теоретикам.
    Я хотела бы добавить, а кто-то знает школы онлайн, чтобы с ребенком заниматься в начальной школе как будто где-нибудь в Калифорнии параллельно с русской школой.

    • Наталья:

      Уфффф… вчера у меня хватило сил только прочитать статью и комментарии, заглянуть на сайт и поразиться, насколько эта страничка семинара отличается от других, и сколько вопросов сразу возникает в голове. У меня создалось впечатление, что я что-то пропустила, что часть обсуждений выпала (или меня так закрутило от количества высказываний?). Я не хочу принимать ничью сторону и высказывать свое несогласие/согласие по разным вопросам. Это такое количество, что одним постом не обойтись! Я просто надеюсь, что каждый будет хорошо делать свое дело! Действительно, почти все мы ругаем нашу школьную систему, но мы все вышли из нее, выросли в ней, сложились, как личности, выбрали свою будущую профессию, получили определенные знания, умения и навыки, и теперь считаем себя весьма неглупыми людьми. Значит, не так все плохо. Но не бывает так, чтобы нельзя было сделать еще лучше. над этим мы и работаем.

      • Anna+Shtern:

        Наталья, будучи представителем сегодняшней школьной системы образования, должна признать то, что она резко отличается от той, в которой воспитывались при СССР мы.

        Про математику в начальной школе не зря ходят анекдоты.

        По поводу изучения языков я от всей души не желаю своим внукам своего пути через трансктипцию вместо озвучки, через тотальный перевод с языка на язык, через построение языкового барьера с последующим его сносом и через пару десятков лет каторжного труда.

        Пусть лучше они осваивают язык с лёгкостью, как наши юные билингвалы, пусть остаётся у них время на физкультуру, на активные игры во дворе, на танцы и театральные кружки, пусть блистают по математике и физике, не делая из иностранного языка алтарь.

        Спасибо Юлии за подборку статей и полезных материалов!

        • Наталья:

          Анна, согласна с Вами, что система (пусть и во многом несовершенная) практически полностью разрушена. Моя дочь пока учится в началке, и у нас учительница советской закалки, мудрая женщина, которая любит свою работу. Я понимаю, что впереди много «интересного». Сама работала в вузе и видела, как меняются в худшую сторону студенты год от года. Но мы не сломаем систему, и лично я не могу предложить ребенку альтернативы.
          И, конечно, мы стараемся дать детям все, что можем, в плане языка, и поделиться своими находками и открытиями, развеять сомнения и создать такую среду, о которой Вы говорите, мы и пришли на семинар. А принимать или не принимать мнение спикера — это ведь личное дело.

        • Ольга+Львовна:

          Анна! В Ваших словах столько боли и горечи за сист обр-ния, что я думаю, нам с Вами надо забыть о нападках друг на друга.
          Если мы, те кто пытается противостоять ГО, будем еще и клевать друг друга, нас поодиночке точно добьют!

        • Ольга+Львовна:

          Анна! В Ваших словах столько боли и горечи за сист обр-ния, что я думаю, нам с Вами надо забыть о нападках друг на друга.
          Если мы, те кто пытается противостоять ГО, будем еще и клевать друг друга, нас поодиночке точно добьют!

          Дублирую (не туда мой пост попал)

        • Ольга+Львовна:

          Анна и Катя!!! А во что таки вы чуть не поверили????
          Продолжаю диспут — отстаиваю не свое мнение, и ИСТИНУ (в моем понимании).
          Я то свою методику ЧУДОМ не считаю. Наоборот!! Я считаю чудом ту методику, (изобретенную лет 80 назад), при которой за 10 лет обучения человек так и не может связать 2х слов..
          А моя методика??? Да по ней лет 200 назад крестьяне своих деток родному языку обучали…
          Те кто хотели, однако, понять до конца, приезжали на семинары, дали себя «ввести в транс» «обаятельной и привлекательной»..и за эти годы уже получили те же результаты. До FCE правда, дойти еще не успели, но вектор тот же, та же скорость продвижения по шкале Кембр..
          Преподавателей 10ки по стране, а кто то и центр открыл — Лингвитания, Лингокроха…
          Да, мы все по жизни должны что то доказывать.. Я должна была доказать правоту своих методов родителям детей, самим детям…и даже себе самой..
          И для этого мы сдаем Кемр экз-ны.. Но вот то, что нужно теперь доказывать тот ФАКТ, что они эти серт-ты, у нас есть… Такое я вообще 1й раз встречаю.. Это почти как кого то из юмористов — «А у вас есть справка о том, что вы — не верблюд?»
          Выставлять копии серт-тов на сайт — как то глупо, -в конце концов можно нафотошопить). Уж если видео очерки «Прев баб-» и «Рожд чуда» не поняты…..
          Сегодня рассказала в своем центре об этой дискуссии…
          Родители были возмущены…»Почему Вы вообще кому-то что-то должны доказывать???» Выходить на скайп и оправдываться перед теми, кто..оскорблял их УЧИТЕЛЯ????? Для моих первенцев за 10 лет — я- вторая мама и член семьи…
          В посте Олега, кстати были слова, » в скайп..где мы их сможем ДОПРОСИТЬ,,,
          А чем вы отличаетесь от тех кто их допрашивает с пристрастием в школе?
          Еще злее настроены, априори считаете лжецами и меня и детей?
          На некоторых видео дети от первого лица рассказывают о сдаче своих экз-нов..
          (Настена — где то в недрах ю-тюба.).

          • Anna+Shtern:

            «где-то в недрах ютуба»

            Похоже, Ольга Львовна на самом деле не понимает, чем отличается интернет от реальной жизни.

            Снимаю шляпу перед Олегом, потратившим 3,5 часа на копание в бардаке Вашего сайта. Бедняга, так и сдался, не докопавшись. Но, надо признать, он герой. С меня хватило 10 минут потраченного времени на абсолютно неврубаемый информационный шум.

    • Оксана+К:

      Дарья! Супер!

    • Ольга+Львовна:

      Спасибо, Дарья!! Я уже совсем успокоилась и не жалею что я здесь после ком Олега.
      Я нашла то, что искала много лет — единомышленников в вопросе об откреплении от школн англ.
      Да еще такой прекрасный опыт!
      В МП 3 книг нет, -есть много статей на сайте, Метод кол-ки — в Энц Дошк -она во всех городах продается -изд РООССА. В книжка Приемы и Хитр -остатки тиража -мы высылаем почтой (кам и DVD Англ с кол-ли..

  • Анастасия:

    На каком эмоциональном подъеме написана статья! Спасибо огромное. Мы с дочкой на пути освоения английского год (ей 2,4), вот я кому то уже задавала вопрос из спикеров, а что дальше? А как в школе? Грела мысль, что в школе легче дочке будет, но теперь понимаю, что это будет не легче, это будет абсолютно правильно сказано «загубленные ростки». Есть конечно надежда, что соберутся дети с хорошим уровнем, кто знает… Но и с садиком пока сложно. Это модно сейчас, садов и курсов у нас в городе много, но в целом уровень работает на имидж «мой ребенок ходит в английский детский сад». А Вы знаете что ему там преподают? А на каком уровне? Я забрала после месяца такого посещения т.к. дома у нас язык намного разнообразнее, да и сами игры и занятия тоже.

    • Ольга+Львовна:

      Даже если бы и набрались, что не реально. — а программа? Нет, надо только открепляться.
      Надеюсь, что ко времени, когда Вы подрастете. мы, первопроходцы, этот путь таки проложим. Вы, главное, придерживайтесь программы Кем экз, начиная с о Start..

  • Людмила:

    Уважаемая Ольга Львовна! Благодарю Вас за статью. Я не представляю себе, чего Вам стоило создать свою методику и давать детям живой язык так, чтобы они хотели и могли его взять. Честное слово, я думаю, что у нас очень много преподавателей, всем сердцем желающих добра детям. Преподавателей ищущих, думающих, глубоких, мудрых, слышащих и любящих детей и свой предмет. Каждый их таких педагогов болеет сердцем за свое дело и видит все недостатки системы. И борется с ней, пусть не революционным путем, а в стенах своего класса. Медленно, но с большой любовью. Я по образованию педагог. Но не английского. Английский я учила сама. И так получилось, что меня позвали преподавать на курсах. Я долго не решалась, т.к. на тот момент не была знакома ни с одной методикой, которой я бы могла полностью доверить детей. Я решила идти так, как мне бы самой хотелось получать язык. Чтобы все уроки были не как уроки. «Подари ребенку праздник» — было моей главной задачей. Мне казалось, если ребенку будет интересно, то и язык он впитает легко и быстро. Таковы были мои желания. Я не знаю, насколько я успешна в своем деле. Мне иногда кажется, что результаты превосходят мои ожидания. А иногда, что легкость теряется, и я варюсь в своем соку, и не могу подпитать детей. Ольга Львовна, такие как я педагоги, которые не знают столько, сколько Вы и другие талантливые педагоги, правда болеют за свой труд и за каждого подходящего к ним ребенка. Мы хотим дать все, что в наших силах. Правда. Я постоянно что-то ищу, чему-то учусь. На таких вот встречах, как организовала Юлия, или читаю книги, или форумы, или придумываю что-то сама. Но все это оживает только благодаря подключению сердца. Даже супер методика не будет работать там, где молчит сердце. Может, я так оправдываю то, что сама еще не воспитала таких вот ребятишек… Но мне кажется, что чувство детства и 100% отдача себя помогают делать по-настоящему замечательные занятия. Мы не безнадежны! Мы стараемся изо всех сил) И у нас все получится! Нам тоже нужны учителя) Спасибо, что Вы делитесь своими книгами, своими успехами, успехами своих учеников!
    Я с огромным удовольствием прочитаю Ваши книги! Посмотрю все, что только можно на Вашем сайте. Я очень жалею, что не нашла этих материалов раньше (как я могла не найти такое? я же чувствовала, что это уже существует! что кто-то уже подарил свою жизнь детям). Спасибо Вам и всего доброго!

    • Диана:

      Спасибо, Людмила. Я оставила свой отзыв в знак поддержки Ольги Львовны, так как я ей очень благодарна за все, что она сделала и делает, за вдохновение и любовь к своей работе. И для людей, как Вы, для которых работа Ольги Львовны могла бы стать вдохновением, как когда -то стала для меня. И очень не хотелось, чтоб недопонимание стало помехой этому. Спасибо еще раз!

    • Ольга+Львовна:

      Спасибо за понимание, Людмила! Я всегда открыта для общения! Пишите на е-м, приезжайте!
      Еще, если хотите. можете прослушать интервью на радио ФИНАМ ФМ -оно у меня в разделе «Новости»

  • Анна:

    Ольга Львовна, подскажите, пожалуйста, а где можно купить вашу книгу в электронном виде? Не нашла ее в наличии ни в одном интернет-магазине.
    Если такой вопрос уже поднимался в комментариях — извиняюсь за повтор, все 120 комментариев я не осилила.

    • Ольга+Львовна:

      Эл виде ее нет, а по почте можно выслать. Оставьте заявку на почте goodwland@mail.ru
      Множество статей на сайте — по сути продолжение книжки. к тому же они — с видеофрагментами..

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

×